文档介绍：《惠崇春江晓景》教学设计
教学目的：
运用多种识字方式，让学生自主学****生字词语。
通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。
通过小组学****的方式，让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：
想象诗歌所描绘的画《惠崇春江晓景》教学设计
教学目的：
运用多种识字方式，让学生自主学****生字词语。
通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。
通过小组学****的方式，让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：
想象诗歌所描绘的画面；体会诗人所表达的思想感情.
教学过程：
一、设疑自探.
（一）谈话导入,提醒课题
谈话：同学们喜欢春天吗？你们眼中的春天是什么样的呢？
今天我们一起来学****一首描写春天的古诗《惠崇春江晓景》.(板书课题，齐读课题）
简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。
简介诗人苏轼：
苏轼:字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（精品文档请下载）
（二）根据课题，提出问题。
看到这个课题,你有什么疑问？
预设： 1、这首诗描绘了什么样的画面?
2、这首诗表达了诗人的什么思想感情？
（三）提示引路，学生自探。
（1）借助拼音，自学本课的生字。
（3）借助注释、联络诗句、观看插图理解诗句意思，并说一说每一句诗的意思.
（4）品读诗句，你看到了什么景象？表达了诗人的什么样的思想感情？
二、解疑合探。
1、检查生字学****情况。（指名读，纠错,开火车读.）
2、朗读古诗。(指名读、齐读）
3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（1)这首诗描写（）季。
(2）这首诗描写的景物有( ）、 ( )、（ )、（）、（ )（ )。 (3）认识蒌蒿、芦芽、河豚.（精品文档请下载）
蒌蒿:长在洼地的一种野草。
芦芽:芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
4、想象诗的意境，用自己的话说一说。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.（竹林外几枝桃花初放，鸭子最先觉察到春天江水的回暖。）
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。（河滩上蒌蒿满地，芦笋开场抽芽，这正是河豚将要逆流而上的时候。）
注意：诗的最后一句是画面上的景物吗？
(明确：不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚