文档介绍：《雷雨》教学设计
通海县曲陀关小学  姜振琼
教材分析： 
《雷雨》精炼的文字、自然简朴的语言,、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适《雷雨》教学设计
通海县曲陀关小学  姜振琼
教材分析： 
《雷雨》精炼的文字、自然简朴的语言,、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适宜低段的学生,让学生以学****本文为契机，走进生活，走进大自然,学会观察,，品味美感。课文图文结合,是进展语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进展读写结合的范例。  （精品文档请下载）
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经历入手，激发他们学****的兴趣。在学****的过程中,先让学生充分地接触文本，、观察、阅读中感悟（精品文档请下载）
课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 
教学目的：
1、图文结合，深化文本，理解课文内容。 
2、抓住重点语句进展品读、想象，感受雷雨的特点.
3、通过读中感悟,培养热爱大自然的情趣。 
4、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象.
教学重点： 
理解作者是怎样描写雷雨的景象,体会生动、准确的用词。
有感情地朗读课文，感悟雷雨前后的不同景象变化。
3、 围绕主题培养学生留心观察的兴趣.
第二课时
一、创设情境，导入新课。 
1、板书“雨”，（运用多媒体课件，出示各种下雨的情形)
2、板书课题，齐读。 
3、兴趣游戏复****生字词。 
二、复****课文，理清脉络。 
作者是按什么顺序写这场雷雨的?按照课文的描写顺序把这三幅图摆一摆啊？(根据学生答复板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）（精品文档请下载）
三、赏析课文，品读感悟。 
我们跟随作者再一次走进雷雨，去品悟他那生动形象的语言描写！首先，让我们去看看雷雨前的风光吧！ 
（一）雷雨前
1、雷雨来时，文中写了哪些景物？用横线画下来。再想一想，从这些景物描写中你感受到了什么? 
2、下雨前，这些景物有什么特点呢?谁来读读相关的句子？ 出示句子: “满天的乌云，黑沉沉地压下来。” 师引导理解
“压”、乌云怎么会压下来？你是怎样理解的?乌云越来越怎么样啊?这时候有什么感觉和心情？带着这种感觉读出这一句.（精品文档请下载）
3、课文中还有哪一句让你知道要下雨了? 出示句子： 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 
4、还有哪一句让你知道要下雨了? 出示句子： 突然一阵大风，吹的树枝乱摆。 同学们用你的手