文档介绍：《雷雨》教学设计
教材分析
《雷雨》“雷雨前-—雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。1-3段写了雷雨前的景象：乌云压顶、空气沉闷、度肫翘舌音“蝉鸣"“垂下来”，轻声“窗户”。（精品文档请下载）
（3)第二关读准课文：请8位同学为我们朗读一遍课文，一人读一段.(评价:声音真美，从你的朗读中看到了画面，字音真准，课文读得真流利）（精品文档请下载）
2。学生观看一组带有音效的，展示暴雨前后变化的动态图，引导学生按顺序说一说看到了什么？听到了什么?在交流反响中总结:图片中这场雨来得急,走得也快，下雨时还伴有雷声和闪电，这样的雨就叫作？（雷雨）(第二次读课题）。（精品文档请下载）
（1）这篇课文,小作者是分三部分来写，雨还没下起来之前是雷雨前（板书:前),雨正在下时是雷雨中（板书：中），雨停了，天晴了，是雷雨后(板书:后).这样把它说完好，谁会?课件出示:这篇课文写了 、 、 的景象.（精品文档请下载）
（2） 默读课文,找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？(抓住关键词句“雨下起来了、雨越下越大、余生也笑了”让学生明确4—6段是雷雨中，顺势梳理1-3段是雷雨前,7—8段雷雨后.)（精品文档请下载）
小结：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。
三、学****雷雨前的景象，体会用词准确
1。链接微课,感受“压"字之妙
（1）请同学们自由读1—3段，圈一圈作者写了哪些景物？
(2）出示图片，小作者动笔之前首先是很认真观察，他观察到天空中云变成什么样？(引导用一个四字词答复）出示：乌云压顶。那么作者是怎么写天空乌云压顶的样子的？把文中的句子用横线画起来。（精品文档请下载）
（3）出示乌云图片及动态图，让学生抬头看看这样的乌云，此刻你有什么感受？引导带着这样的感受读一读。（指名学生读）（精品文档请下载）
(5）链接课前微课《小动词，大作用》，回忆如何体会动词妙用的小妙招：①换动词 ②做动作 ③想画面
（6）再回到这句话中,哪个动词你觉得用得特别好？我们可以用哪个小妙招来体会?（预设：做动作）引导孩子做做“压”的动作，带着动作读一读，全班一起带着动作读一读,感受“压”字之妙。（精品文档请下载）
(7）刚刚我们做做动作，体会到了小作者用词是多么准确。(板书：用词准确)
（8)老师引读：满天的乌云把天空遮得严严实实的,一点风也没有，树上的叶子？(一动不动)，蝉？（一声也不叫）。（精品文档请下载）
,体会“垂”字之准
（1)配上狂风的音效，让学生闭着眼睛，听老师读第二自然段,把小作者写的话变成你们脑袋里的图画。（指导边读边想画面的读书方法）（精品文档请下载）
（2）学生在交流中相机出示“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了.”
（3）哎呀！小蜘蛛你为什么这么着急呀？(预设：害怕,逃命去了)你肯定能读好这句。（指名1生朗读）
（4）看，蜘蛛坐在网上是这样的。（出示蜘蛛坐在网上图）
一阵大风刮来，蜘蛛就顺着一根丝到了地面，逃走了。（播放蜘蛛垂下来的动画）
在这大风中，还有一个苹果被吹到了地上。(播放