文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目的:
1．知识才能目的：有感情的朗读、背诵和默写古诗；理解诗句的意思；联络生活体会诗中所蕴涵的哲理：观察角度不同，观察效果不同。 （精品文档请下载）
过程方法目的:培养学生的想象才能,形象思维才能《题西林壁》教学设计
教学目的:
1．知识才能目的：有感情的朗读、背诵和默写古诗；理解诗句的意思；联络生活体会诗中所蕴涵的哲理：观察角度不同，观察效果不同。 （精品文档请下载）
过程方法目的:培养学生的想象才能,形象思维才能，和正确对待问题的才能。
情感态度价值观目的:通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情和审美情操.
教学重点:通过理解诗意，体会诗中蕴含的深化的人生道理。
教学难点：想象诗歌描写的意境,体会诗中描绘的景象。
教学方法：熟读、简析、体情、自主学****br/>课时:一课时
教学过程:
***导入 我国地大物博,山河壮丽,有许多名山大川,比方黄山(简介）.而我国江西省的庐山,就是个风景名胜。有一个著名诗人，叫苏轼,也到过庐山,并把所见所感，写成了一首诗，题目叫《题西林壁》。 （精品文档请下载）
解诗题,知作者 师：课前老师布置大家搜集有关题西林壁这首古诗的资料，谁愿意把你的资料和大家交流一下。 （精品文档请下载）
你们理解苏轼吗？ 苏轼（1037—1101)北宋文学家，书画家,字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，和其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法,，可查找的有3000多首。 （精品文档请下载）
这首诗的写作背景及庐山的有关情况。
题西林壁是一首题壁诗。是写在墙壁上的.
初读古诗,整体感知
听这首古诗（放配乐诗朗读《题西林壁》） 师：读得怎么样？(美)读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分,大家边听老师读，边在自己的书上划分节奏，好吗？ （精品文档请下载）
你们能不能也读得这么美，
生根据节奏自由读 指名读 齐读
谁愿意来试一试（找个别学生试读）谁来评价一下他读得怎么样？ 师：是啊，真的是很响亮。那么你能不能也响亮的读一读呢？（生读）谁能再来评价一下这位同学的朗读？（精品文档请下载）
师：非常好，，看谁能把它读成一幅画。 生在音乐声中反复读 （精品文档请下载）
师：谁能说说你读到的画面是怎样的?（孩子们交流）
生:我看见许多的树,许多的花，.
师：你真是用心的去读了。
生：我看见庐山横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。
师:你真是个会读书的孩子.（板书:横岭侧峰）（出示岭峰的图片)为什么同是庐山一会看到的是岭一会看到的又是峰呢？ （精品文档请下载）
师:诗人从横侧远近上下去看庐山
生:诗人站的位置不同，所以看到的庐山也不一样。
师：。
诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山，还可以按什么的不同来看庐山？
生：不同的季节,春、夏、秋、冬。
生：不同的时间，早、中、晚。
生：不同的天气，晴天、雨天。
生:不同的心情