惠崇春江晓景教学设计[2].doc

文档介绍：惠崇春江晓景教学设计
教学目的：
能正确流利有感情地诵读古诗.
2、能借助资料理解作者苏轼。
3、能借助资料，通过小组合作学****理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学****保持浓重的兴趣。
5、能进展诗惠崇春江晓景教学设计
教学目的：
能正确流利有感情地诵读古诗.
2、能借助资料理解作者苏轼。
3、能借助资料，通过小组合作学****理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学****保持浓重的兴趣。
5、能进展诗配画或美文积累。
教学重点： 能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点： 当堂课进展诗配画或美文积累.
教学步骤：
出示《春江晓景》图，简介背景，提醒课题
　1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。
　2．出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。
　3．简介诗人苏轼：
　 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（精品文档请下载）
自读诗句,初步理解诗句的意思
　1．熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
　2．组内交换意见,扫除障碍。
　3．指名试着说说诗句的意思。
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深化探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速)。
2．边读边想象诗的意境.（精品文档请下载）
认识蒌蒿、芦芽、河豚。
　　蒌蒿：长在洼地的一种野草.
　　芦芽：芦苇的嫩芽。
　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
（2）抓住诗中详细景物,展开丰富想象。
　①边吟诵,边想象画面。
　②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
　明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
　明确：不是，是作者根据画面景物展开的想象.（精品文档请下载）
小结
1．读了这首诗,你从中感受到了什么？
　明确:作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。
2．
“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节.（精品文档请下载）
(五）指导感情朗读，背诵古诗。
（六）考虑训练
诗人从哪些景物感受到春天就要来了？诗的最后一句是画面上的景物吗？
(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。不是，是作者根据画面景物展开的想象.）
（七）古诗欣赏
诗人先从身边写起: