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（） + （） =10 10- （） = （） 设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高， 有利于孩子思维发散性的发展。
（四） 在比赛中增长信心， 培养竞争意识。
儿童的好胜心、 自尊心强， 爱表现自己， 所以要经常创造机会让学生充分表现， 让他们在心理上得到满足， 要不断鼓励他们树立信心， 增强勇气， 胜不骄， 败不馁。
在课程结束之前我设计小小神算家这一教学环节， 在课件中出现关于本课的口算题卡， 并组织学生以小组为单位进行比赛。
这既是对本节课内容的复习， 同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。
此时， 我感受到：
教学资源无处不有 , 只要适时适事地利用 , 就可取得意想不到之
效。
教师既要教中学， 也要学中教 , 只有充分、 合理地发挥信息技术的作用 , 才能教学相长 , 让学生在学习过程中不断获得成功的体验 , 建立自信心 , 学会学习 10 的加减法教学反思范文三：
小学生如果对数学有浓厚的兴趣， 就会产生强烈的求知欲望， 表现出对数学学习的一种特殊情感， 学习起来乐此不疲， 这就是所谓的乐学之下无负担。
特别是一年级的孩子活泼和好动， 喜欢做游戏， 因此在教学中我计了一些游戏活动：
找朋友、 歌谣、 抢答等等。
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通过游戏活动调动学生的学习积极性， 活跃学习气氛， 让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
我是分三个层次进行教学的， 一是检查复习：
利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习， 全员参与， 体现了面向全体， 又极大的调动了同学们的积极性； 第二个层次是授新知：
这部分教学又分成三部分， 先是看图说图意， 再说出四个算式，初步感知 10 的加减法的计算方法， 然后是看算式直接计算结果， 让学生们说一说你是怎样想的， 在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好； 最后通过口算条巩固计算方法。
第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果， 先是找朋友相加得 10 ， 再是做书上的练习 10 的减法， 最后抢卡片的游戏，培养竞争意识。
儿童的好胜心、 自尊心强， 爱表现自己， 所以要经常创造机会让学生充分表现， 让他们在心理上得到满足， 要不断鼓励他们树立信心， 增强勇气， 胜不骄， 败不馁。
今后， 改进措施：
， 加强备课环节。
认真研读教材教参， 多向同组教师请教， 正确把握知识的重难
点。
使教学环节更加合理。
5/11
， 课上认真关注学生的反应， 随时调整教案， 使其更加适应学生的接受能力， 做到精讲易懂。
， 更多地发挥学生的主体性， 给学生更大的发展空间。
我们常说兴趣是学生学习的法宝， 如何在课堂上真正用上这个工具， 是摆在我们教师面前的问题。
我们要根据儿童自身的特点， 激发学生快乐学习， 创造地学习，就要采取多样的教学形式。
的加减法教学反思范文四：
每个学期的骨干课堂教学展示活动， 作为我个人来讲， 既是一个需要认真对待的事，又是个自我超越的挑战。
为什么会这样说呢？ 那是因为从事低年级的教学工作已有十几个年头了， 可以说， 每一个课例在我的头脑里早已是根深蒂固了，可是越是这样上了好多次的课， 越是这样一次次需要适应新的教学理念改变的时候， 再次重新上的时候， 压力就会越大， 需要自己仔细思考地方的就会越多。
回顾这节课， 围绕学校的教学要求， 盘点自己的得失， 主要有以下几点感想：
、 教学重点把握准确。
教学重点是一节课的灵魂所在。
这节课的教学重点就是学生通过自主探究并能熟练掌握 10 的组成， 形成一定的规律和方法。
我觉得在实际教学中较好的落实了， 教学中知识点的生成是在
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