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《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思1 第一,师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递,更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新动探索的、合作交流的基础上,获得的知识,这样的知识才是具有应有价值的、终身受用的知识。
综观整节课的教学来看,凡是学生能独立思考、合作探究发现的我决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践、自主探索、合作学****相结合,教学形式有分有合,最大限度地拓宽了学生的思维。
《10的认识》教学反思4 其实,这个反思,早就应该写出来了,不过,由于实在有点忙,所以到现在和第二单元同时出来。
第1单元,是10以内数的认识,属于小学数学的起始内容,也是今后学****10以内数的加减法的知识基础,更是以后学****更复杂的数学计算的基础,所以总体说来,这部分内容是非常关键的。
多数孩子,由于平常生活中接触到这部分内容较多,所以掌握得也很好。
不足之处:
1、在按顺序写数时,倒着写,写单、双数时容易出现问题。可以是在平常生活中,孩子们接触到单、双数的机会较少导致,今后应加强练****br/> 2、比多、比少时,部分孩子存在不清楚谁前、谁后的问题。
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3、圈出“几个”、“第几个”时,较容易出现问题,特别是要求从“后面”数时。
4、个别学生对10以内数的组成,不太熟练。
针对以上几个问题,首先应在课堂上进行有针对性地训练,并且应多次练****在练****中再次发现出现错误的孩子,再进行个别辅导,对于单元测试中不达优秀的孩子,进行平行性测试,力争让全部孩子都能达到优秀。
另外,还有几个孩子在写字时,书写得较潦草,字迹极不工整。这些孩子应与其家长联系,争取家长的支持,培养他们良好的学****和生活****惯。
《10的认识》教学反思5 [片断一]:
师:同学们我们已经学过哪些数?
生1:0—9
生2:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请来了。(电脑出示0—9数字娃娃)。看看这些数中哪个最大?
生:9
师:听老师下面的故事:有一天,0—9这几个数字娃娃做排队的游戏,9最大,理所当然当上了队长,于是,他就骄傲起来,看不起别的数字娃娃,它神气地对0说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来真是太小了。”0听了,圆圆的眼里流出了眼泪,于是悄悄地走掉了。0走后,1又成了最小的,1也随之走掉了,可是不一会儿娃娃“1”牵着“0”的手走回来。(动画显示0、1走掉,又一起回来的情景)。娃娃“1”对队长说:“队长,如果我和0站在一起,比你还要大。”9听了非常的吃惊。
师:同学们,你们认为数字娃娃1说的话对么?我们来看看数字1和0站在一起这个数怎么读?10是不是比9大呢?今天,我们就来学****10的认识”
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出示课题:10的认识
评析:以童话故事引出数学问题,激发了学生的学****兴趣,兴趣是最好的老师,数学教师必须从学生的生活情景和感兴趣的问题出发,最大限度地调动学生进一步学****的积极性。通过数字9见到数字10的疑问引出数学问题,引发了学生要思考的问题,使学生产生内在学****动机,为他们探索新知做了有力的铺垫。)
[片断二:]
师:同学们,10月1日是什么日子?
生:国庆节
师:,这天,小朋友们约到一起到动物园去玩,我们看到他们都看到些什么?(电脑出示动物园的情景),请同学们数一数。
生1:10只鸽子
生2:10只熊猫
生3:10棵翠竹
(师强调:大家数了9以后再添上一个就是10,10是9后面一个数。)
师:请同学们说一说生活中还有哪些数量是10的物体?
生1:我有10支铅笔
生2:我家种了10盆花
生3:我有10个手指头
……
评析:
在这个环节中,教师创生了教材中的主题图,把和平广场改为参观动物园,主要是考虑到农村学校中和平广场与学生生活实际有一定的距离,改为参观动物园后,使创设的数学问题与学生生活情景紧密联系起来,为学生的观察提供更多的参与机会,使学生体会到数学就在身边,对数学产生一种亲切感)。[片段三]
师:老师这儿有10朵智慧花,准备分成两份,一份奖给今天表现好的