文档介绍：1《沁园春 雪》教学设计
教学目的
一、 知识和才能
1、 理解积累：妖娆 风骚 红妆素裹 一代天骄等词语.
2、 大声的、流利的、有感情地朗读,品味凝练贴切的诗词语言、感受词人胸襟气度.
3、 体会写景、议论、抒情相结合的写作特答复如下：
（1）、“北国风光，千里冰封,万里雪飘” 你认为怎样读?
（重读“千”“万”感受雪景的广阔，气魄的宏大。）
（2）、“望长城内外,惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔.”你认为怎样读适宜？
（重读“望”领起描写长城、黄河、山脉、高原这些宏伟景观意象的词句，感受词的意境美。）
（3）、(学生齐读“望”字领起的这几句。）
(4）、“山舞银蛇，原驰蜡象,欲和天公试比高” 一句又该如何读呢？
（此句运用比喻、拟人充满活力和活力。“欲"和“天公”重读,读出精神发奋之感.)
（5）、．男生齐读“山舞银蛇,原驰蜡象，欲和天公试比高”一句。
（6）、“须晴日,看红装素裹，分外妖娆。"该怎样读？
（“须”须字重读、停顿写的虚景，是作者想象雪后晴日当空的景象.）
（7)、学生齐读上阕
（8）、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”
（明确：“竞"字重读，写出英雄之间剧烈的争斗，相继崛起.）
(9)、“惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”
师：真是战功赫赫，?哪些词表达毛泽东的观点？
明确：“惜”字领起这几句，其中“略输”“稍逊”“只识”几个词，有肯定、可惜、委婉的批评，还有作者一点微微的自得。（精品文档请下载）
(10）、师：那么最能表达词人豪情壮志的是哪几句？请大家气吞山河地读！学生齐读这几句
（11）、师:何谓“风流人物”,你认为词中的“风流人物”指谁？
明确:我个人认为,主要指毛泽东自己，因为“诗言志”吗？
当时他在党内的指导地位已经确立，长征也获得了成功,对于中国的局势成竹在胸。说是人民群众也有道理，因为他是无产阶级人民群众的代表.（精品文档请下载）
（生再齐读后三句，读出自信和豪迈。）
（12)、请仔细品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你能从中读出什么内涵吗？
5、让学生带着激昂豪迈，深情赞美之情再读这首词。
四、体会表达，理解特点
1、文章运用了哪些表达方式？
（1）上片写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴、旷达豪迈。
(2）下片转入抒情、议论,气雄千古，意境壮美雄浑。
2、引导体会文章写景、议论、抒情有机结合的写法。
五、作业
1、背诵词《沁园春 雪》
2、对对联：上联“望万里河山见雄浑壮丽，美也！祖国！”请根据词的下阕，对出下联。
第二课时
一、检查作业完成情况（检查学生朗读，老师点评）
二、品味词句，感悟心境
1、从遣词造句上品味
细读词句用下面的句子来交流
从课文句子       我发现词人        。
例如：
① “千里冰封，万里雪飘.”我发现词人擅长用词、擅长造境。简练的“冰封”“雪飘”“千里"“万里"一静一动，意境开阔、气魄宏大。（精品文档请下载）
② “山舞银蛇，原驰蜡象” 我发现词人擅长运用比喻、拟人手法,化静为动，写出了山丘连绵起伏的状态,赋予群山、高原顽强的性格，表达了中华民族不屈的精神。（精品文档请下载）
③“望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”我发现词人用词精当