文档介绍：《6、古对今》
【根本信息】
统编语文一年级下第五单元第六课《古对今》.
【教材分析】
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文配有一幅插图,采用写意《6、古对今》
【根本信息】
统编语文一年级下第五单元第六课《古对今》.
【教材分析】
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美妙景象.（精品文档请下载）
课文由三个小节组成,每小节四行，并且构造一样：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞"。（精品文档请下载）
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对,或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律.（精品文档请下载）
教学时要引导学生联络生活经历，想象四季美景,进展理解、诵读、欣赏和积累，在识字中理解常识，获得知识，感受生活的美妙。（精品文档请下载）
【学情分析】
通过一学期的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯。本学期教学中，应在培养学生的学习习惯的根底上，注重培养学生的阅读习惯、积累习惯.（精品文档请下载）
在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。本课是首对韵歌，读来朗朗上口，老师借助各种形式，引导学生读出节奏、韵律，让学生反复朗读，到达熟读成诵的目的。（精品文档请下载）
在平时的教学中要有目的地培养学生的积累习惯。本节课学生在熟读成诵的根底上，引导学生理解并积累四字词语“莺歌燕舞”、“鸟语花香"等。（精品文档请下载）
但是一年级学生好动，注意力不集中,上课时总会存在我行我素的现象。针对以上情况，本学期，仍旧要培养学生良好的学习习惯,注意调动学生的学习兴趣。（精品文档请下载）
【教学目的】
1、通过观察图画、读对子歌,认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。（精品文档请下载）
2、认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联络实际并借助图片理解这些词。
3、朗读、背诵对子歌1、2节,感受课文展现的自然之美，和谐之美.
【教学重点】
读好对子，认读本课生字。
【教学难点】
朗读课文,感受文展现的自然之美,和谐之美.
【技术应用设想】
多媒体课件
【教学过程】
活动导入,认识“古对今”：
1、老师要跟你们做一个游戏，做个游戏的名字叫做“相反动作对对碰”。
比方说,老师说“举右手”。你们要——（生：举左手）
游戏:举左手、抬头、起立
同学们的反响都很快.
2、如今，老师要把这个游戏的名字改成“相反词语对对碰”
比方老师说“左”。你们就说——（生：右)
游戏：长、多、古
3、板书“古”和“今”字
谁能给这两个字分别组词？（古代、、如今.）
这两个字，它们有什么关系?（相反）
我们也可以说这两个字的意思相对,补充板书：对。把课题补全。
古人把意思相反的字或者是词语