文档介绍：信息生态视角下高校创新创业教育平台研究
王爱文 摘 要:
创新创业教育平台是为保障高校顺利开展创新创业教育的核心载体,主要由课程平台、实践平台、服务平台和文化活动平台等构成的软硬件环境。类似于自然生态系统,高校内部与学校为高校提供真实的实践场所,为创新成果的转化提供应用平台,是创新创业人才培养的重要阵地。高校内部、高校之间与政府、企业作为一个共同演进的信息生态系统,高校、政府和企业等信息人的分工和信息素质决定信息功能生态位,信息功能生态位又进一步影响信息人在信息系统中扮演的角色以及信息资源需求。创新创业教育平台的建设需要高校、政府和企业等信息人多方共同参与,通过培养信息资源获取能力、利用能力和时空活动能力等功能来提升和优化自身信息生态位。
信息资源生态位的作用机理
信息人对创新创业教育平台信息生态环境中信息资源的占有和利用。信息资源生态位是影响课程平台、实践平台与文化平台的主要维度。课程、实践和文化平台的建设需要有信息资源作为支撑,各要素平台通过获取、占有和利用所需的各类信息资源,形成信息资源生态位。功能平台的信息资源需求、获取和利用能力决定高校、政府和企业等信息人的信息资源生态位。在信息生态环境中开展的课程、实践和文化平台的建设进展取决于信息资源生态位。高校建设课程平台应将专业知识和创新创业理论知识等知识性课程资源相互融通,并打通与课外实践课程资源的界限,使得专创融合,理实一体。实践平台的构建需要整合高校、政府、企业等各方资源,建立创业孵化基地,通过各种实践教学模式,让学生从中体验创新创业的过程,从中提升学生的创新精神和创业能力。 信息时空生态位的作用机理
信息时空生态位包括时间生态位和空间生态位,是创新创业教育平台中信息人所在的活动时间和活动空间上获取和利用信息资源的情况。创新创业教育信息生态系统中,信息時空生态位是影响课程平台、实践平台和服务平台建设的主要维度。信息时空生态位取决于信息人的信息时空占有与利用的能力和信息活动的情况,同时又决定信息人信息活动的效率和效益。因此,构建课程平台还要注意加强利用慕课、微课等“互联网”教学信息平台,有助于学生克服学****的时间和空间局限性,进一步提高他们使用资源的便利性与学****的效率。同时,实践平台的构建需要利用企业的实际生产场所、社会经济实体的商业信息环境,为创新创业型人才的培养提供真实的实践场景;高校要搭建一个高效的创业服务体系,需要联合政府、企业等社会各部门,为创新成果的转化提供应用平台。
由于信息人自身条件、拥有信息的数量和范围、利用信息的能力以及活动的时空各有差异,信息人对信息环境的适应能力和信息资源利用能力,其占有和利用信息资源的越多,竞争力越强;活动效率越高,越有利于获得资源和社会支持,进而对组织产生积极影响。见图1。
3 信息生态视角下高校创新创业教育平台的建设路径
类似于自然生态系统,高校创新创业教育平台在特定的空间与时间内,以信息技术为手段,发挥与外界各类相关组织群体与创新生态环境进行物质、能量和信息交换的性质与功能,争取更多的资源来丰富创新创业教育。
高校内部科研与创新创业教育的整合
高校科研水平和自主创新能力是高校学术生产能力的重要体现,高校具有较高科研水平、自主创新能力及环