文档介绍：四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法科目:数学课型:新授课课题: 商是两位数的笔算除法(例 6、例 7) 设计者: 黄达锐教材内容简析本节课是学生在学****了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基础上教学的,商是两位数的笔算除法只是商的位数多了,计算复杂了些。本节课的重点是会正确的求商是两位数的笔算除法。弄清每一位商的书写位置。例 6教学商是两位数的笔算除法。例 7解决的是末尾有 0的计算。例 7只完成一半, 其余给学生完成,旨在给学生经历笔算过程,主动探索计算方法。学情分析本节课的内容与学生的旧知知联系比较密切。为了让学生掌握好最基本的运算知识,应该充分发挥学生原有的经验,应用迁移教学法帮助学生理解掌握商是两位数的笔算除法这一知识点。教学目标知识目标: 掌握商是两位数的除法笔算的方法。能力目标: 培养学生类推迁移的能力和口算的能力情感、态度与价值观:使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。教学重点: 教学难点: 重点:掌握整十数除两位数的笔算除法的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。难点: 。 。 3,理解个位商 0的道理。策略、方法“动感教学”法: 自主学****合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节(步骤) 教学内容(学什么) 教师活动(怎样指导) 学生活动(怎样学****设计意图(一) 复****铺垫回顾复****笔算下面各题 560 ÷8148 ÷37 教师引导学生说一说笔算的方法是什么? 指名板演,其他学生在本上完成。复****旧知,为下面新课的学****做好铺垫. (二) 问题导航 1、揭示课题 2、提出问题 3、明确目标 1 、揭示课题: 这节课继续学****笔算除法板书课题:商是两位数的笔算除法(例 6、例 7) (板书课题) 2、教师引导学生提问题: 大家看到这个课题,你最想知道什么? 3、出示学****目标(教师带读一遍) 1、学生仔细看课题后,思考。 2、学生各抒已见把问题置于情景之中,鼓励学生提出问题。(三) 探究学****1、教学例 6(1)学生自主学****2)小组合作交流。(3)小组汇报展示。(4)小组评析质疑。 2、归纳小结。 3、教学例 7(1)学生自主学****2)小组合作交流。(3)小组汇报展示。(4)小组评析质疑 4、、归纳小结。 1 .出示例题 6 。师问: 说一说这题如何列式? 这是一道什么样的除法算式? 2、组织学生自主学****课本例 6。 3、组织学生小组合作交流。 。 6 、出示例 7 。问:为什么商的个位商 0? 如果被除数是 930 , 商的个位商几? 7 、除数是两位数的除法计算方法怎样? 1、学生齐读例题。 2、学生自学课本内容 3 、学生小组交流汇报。用自己的话说一说计算的过