文档介绍：《沁园春·雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联络该词的写作背景,抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合,意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，《沁园春·雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联络该词的写作背景,抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合,意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的根本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的才能。
【教学目的】
1。知识和才能目的
掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境,体会诗情，感受词的情感美，音乐美;领会上下片的关系；（精品文档请下载）
：
通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美;
3。情感态度和价值观目的：
通过对课文的学****感受诗人的形象,体会诗人宽阔的胸怀,宏大的气魄,充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚决、自信的生活态度.（精品文档请下载）
【教学重难点】
，理解本词的写作背景;
、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３。理解本词主题及作者的思想情感。
【教学手段】
多媒体。
【教学课时】
1课时。
【课前准备】
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准备雪花图片，制作相关课件
：
熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料.
【教学步骤】
一、引入
雪花图片引入本词的教学。
二、新课
１。毛泽东生平：(学生介绍，老师概括。）
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１９３６年２月，抗战爆发前,在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。（精品文档请下载）
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⑴多音字:
分、数、汗、还、朝.
⑵难字:
莽、娆、竞、骚.
４。录音范读：
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
，老师对学生朗读过程中的缺点予以更正.
６。分析：
⑴上阕:
提问：上阕分几层？写法上有何特点?
明确:分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句详细写,气势磅礴，活力盎然；动静结合;后三句写想象中的风光,红白交映，多姿迷人。（精品文档请下载）
⑵详细分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
明确：总写北国雪景,“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘,写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘"写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。（精品文档请下载）
②“望"字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑?
明确：“望”字统领到“欲和天公试比高”。“望"字以下是宏伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且和“千里"、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象"运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因蜿蜒、上下起伏而说“舞”，“高原”因宏伟浩大说驰。化静为动,画面生动活泼，风光壮观无比！（精品文档请下载）
③提问:“须晴日