文档介绍：《沁园春雪》教学设计
教学目的
１、知识和才能目的：
掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系;（精品文档请下载）
２、过程和方法目的：
通过想象作个性化的描绘，切身感《沁园春雪》教学设计
教学目的
１、知识和才能目的：
掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系;（精品文档请下载）
２、过程和方法目的：
通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力,通过朗读品味语言美；
３、情感态度和价值观目的：
通过对课文的学****感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦,进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚决、自信的生活态度.（精品文档请下载）
教学重难点
１、理解毛泽东，理解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３、理解本词主题及作者的思想情感。
教学手段
多媒体。
教学课时
２课时。
教学过程
导入
以雪景图片和咏雪的名句引入本词的教学。
二、作者简介及写作背景
１、毛泽东生平:（学生介绍，老师概括。）
（展示其书法作品。）
２、本词写作背景：
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词.（精品文档请下载）
三、字词读音：
分、数、汗、还、朝。
莽、娆、竞、骚.
四、初读诗歌，然后听录音范读：
1、让学生边听边想象本词所描绘的景象,初步领会本词所表达的情感。
2、学生齐读,老师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
五、赏析词
1、上阕：
提问：上阕分几层？写法上有何特点？
明确：分三层。前三句概写，极目万里,动静结合；中间七句详细写，气势磅礴,活力盎然；动静结合;后三句写想象中的风光，红白交映，多姿迷人.
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（1）前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点?
明确:总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封,千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，，动静结合，相映成趣.（精品文档请下载）
（2)“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“望”字统领到“欲和天公试比高”.“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌，而且和“千里"、“万里”相照应，续写地域的辽阔.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山"、“原”人格化.“雪山”因、蜿蜒、上下起伏而说“舞”,“高原”因宏伟浩大而说驰。化静为动，画面生动活泼，风光壮观无比!（精品文档请下载）
（3）提问：“须晴日"三句中,哪个字说明是虚写?试用散文化的语言描绘三句诗的意境。
明确：“须”说明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起,放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！（精品文档请下载）
2、下阕。提问：下阕可分几层？
明确：分三层。前两句为第