文档介绍：《沁园春雪》教学设计
长岭六中 佟欣
教学目的: 
1知识和技能目的:读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,感受诗人胸襟气度，理解关键词语 ；
2过程和方法目的：朗读法和讲授法相结合,让学生采用讨论法，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动，有三方面因素： 
视觉因素。作者站得高，看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。
 
精神因素。作者意气风发，因此在他心目中，大自然也生气勃勃。 
时代因素。中国革命正在蓬勃开展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以表达中华民族不屈不挠的精神。  （精品文档请下载）
（6）讨论:上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描绘三句诗的意境。  （精品文档请下载）
明确：“须”字说明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。  
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！   （精品文档请下载）
3、让我们带着赞美，带着陶醉，齐读上阕。 
真是“江山如此多娇”啊!老师经常发现有人把这个“娇”字写成“骄"，想想也有道理，这么美的河山，怎不令人骄傲和自豪呢?同学们看，毛泽东用这个“娇"字，用意何在？在这里，作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀？又把风光写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？  （精品文档请下载）
明确：既突出祖国风光的柔美。又照应“须晴日，看红装素裹，分外妖娆
”，又有阴柔之妩媚，这既是我们得意的祖国，，他的胸怀博大宽广，他的气魄宏伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈发奋，充满对祖国山河的热爱。  （精品文档请下载）
4、祖国河山如此壮丽美妙，使得古往今来无数英雄为之倾倒， “引"也是个领字，到底“引"出了哪些英雄人物？他们有什么共性？  （精品文档请下载）
明确:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上出色的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大概，战功赫赫，对中国历史的开展产生过宏大的影响。 （精品文档请下载）
5、真是战功赫赫，,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词. 
明确：“惜"（品味“惜"字的丰富含义。第一，，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的缺乏是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。)  （精品文档请下载）
其中“略输”“稍逊”“只识”几个词，有肯定、可惜、委婉的批评，还有作者一点微微的自得。“惜”字可看出包含了可惜兼有批判,“略输文采”、“稍逊风骚”、“只识”一一做了贬谪.  （精品文档请下载）
6、讨论：谁是真正的英雄？  
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更出色的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众，也应该是指导人民群众进展斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这