文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学目的：
，理解全书的内容，熟悉精彩片段。进一步进步读整本书的才能。
2。通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题；
、颠沛流离的痛苦。协约国帝国主义借着“保护俄国”的名义，对苏联进展武装干预,并勾结俄国国内的各种***权利，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里。因此，苏联反对外国武装干预的斗争和国内战争交织在一起。在这样极端困难的情况下，苏维埃中央执行委员会狠抓红军建立，广泛发开工农群众踊跃参军。当时，许多坚决的布尔什维克以钢铁般的意志忘我地投入艰辛繁重的工作。他们有的顾不上自己的家庭，有的甚至献出了生命。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，作者奥斯特洛夫斯基以一个普通战士的真实经历再现了这一段历史,描写了前苏联在社会主义建立初期的第一代苏维埃青年，在布尔什维克党的指导下，为稳固苏维埃政权，恢复国民经济，同国内外敌人进展艰辛卓绝的斗争的故事，打动了无数读者的心。
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作品简介：
名著《钢铁是怎样炼成的》是义务教育新课程实验教科书人教版八年级上册名著导读中的一篇。它是前苏联作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一篇自传性小说。小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰辛卓绝的斗争生活，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想,这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。其次,作为一部闪烁着崇高的理想主义光辉的长篇小说，他最大的成功之处在于塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。并以保尔·柯察金的人生经历和他身上的那个时代最美妙的精神品质，诠释了“人到底应该怎样度过一生的?”的问题；另外,小说关于人物、环境等的描写,从艺术欣赏的角度也是极其耐读的。（精品文档请下载）
三、小组交流
师：请介绍一下作者和书的内容.
生1：作者叫奥斯特洛夫斯基.
生2:书中的主人公叫保尔·柯察金.
生3:主人公倒在病床上还坚持写作.
生：……
师:实际上书中的主人公就是作者本人，事迹正是自己所为。
师：你能向大家介绍一下这本书的主要内容吗？
生1：(简述)
生2:（简述）
……
师：在本书中有几个主要人物,哪位同学能说一下？
生2-3人答复.
师：翻开课件，显示作者图片及事迹。
生:朗读、理解、讨论。
师:你认为主人公保尔·柯察金是一个怎样的人？你最感兴趣的是哪一个故事情节？咱们可以结合事例先在小组内交流。（精品文档请下载）
［按学生最感兴趣的人物分组;生结合汇报提纲在小组内交流；师板书：人物]
师提示:交流的时候要注意别人在谈自己观点的时候，一定要认真听，其他同学有不同的见解可以随时补充.
[生小组交流］
四、全班交流
师:哪个小组的先来汇报一下你们的交流结果？
生1:我最感兴趣的人物是主人公保尔·柯察金,他的一生都献给了祖国。
生2:我最感兴趣的人物也是人保尔·柯察金,他永远不知疲倦的工作。
生3：保尔·柯察金还非常英勇，擅长同敌人作斗争。