文档介绍：《题破山寺后禅院》教案
一、教学目的
1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。
2、才能：诵读才能；联想,想象才能。
3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山;陶冶美的情操.
理解诗歌中作者所表达的感情。
二、教学重难《题破山寺后禅院》教案
一、教学目的
1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。
2、才能：诵读才能；联想,想象才能。
3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山;陶冶美的情操.
理解诗歌中作者所表达的感情。
二、教学重难点
1、背诵这首诗;理解诗的意境。
2、理解诗歌中作者所表达的感情。
三、教学过程
（一)检查上首诗的默写。
（二)背景和作者简介:（见注释184页⑤）
（三）齐读本诗二遍。
（四)理解此诗的意境
“清晨入古寺，初日照高林。”首句 “清晨”“入古寺”,可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境:初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林"突出了破山寺的幽雅和宁静。（精品文档请下载）
“竹径通幽处，禅房花木深。"这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的风光。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当,意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。
“竹径通幽处”，有引导学生发挥想象和联想，去描绘诗意的书作“曲径通幽处”。（精品文档请下载）
“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联,进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的风光.“悦”，用作动词，使……欢悦.“空人心”，使人心中的杂念消除.“空”，消除。形容词用作动词，“使……空"。上句外表上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情,含蓄隽水。（精品文档请下载）
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