文档介绍：第一单元 测量
教学内容：
毫米是用来量比较小的物体的长度时用的单位。教学主要是通过直观和操作，帮助学生建立一毫米的长度观念。分米虽然不是常用计量单位，但对加深学生对长度单位间十进关系的认识和后面学****建立千米的概念是有用的,因此教材中
(1)一条裤子长9分米( ）
（2)一张床长5分米 ( ）
（3）小明高14分米 ( ）
(4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( ）
3、填空：
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ )分米
40毫米=（ )厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
六、课堂作业
一、 口算
18÷3= 3400－300= 120＋400= 21÷7= 6×7= 45÷5=
二、填空
3厘米=（ )毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米
6分米=（ ）厘米 100毫米=（ ）厘米 （ ）分米=4米
第三课时
教学内容：毫米、分米的换算。教科书的6页练****一第4-7题。
教学目的:
1、使学生掌握长度单位之间的进率,并会简单的单位换算.
2、通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和才能。
3、结合教学，向学生浸透知识来源于生活,由效劳于生活的思想，同时培养学生学术学，用数学的兴趣。
教学重点：使学生掌握长度单位之间的进率,并会简单的单位换算。
教学难点:会简单的单位换算。
教学过程：
一、用线把相对应的左右两边连起来
楼房高 135厘米
小红身高 60厘米
小刀长 15米
黑板长 18厘米
铅笔长 4米
二、按要求画线段
1、  画一条35厘米长的线段。
2、  画一条比35厘米短10厘米的线段.
3、  画一条1分米长的线段。
三、 提问：我们学了那些长度单位，请大家按从小到大排列
1米=( ）分米
1分米=( )厘米
1厘米=（ ）毫米
老师小结:相邻的两个长度单位之间的进率是10。
四、 完成教科书的6页练****一第4题
1、  1米－2分米=（ ）分米
提问：米和分米都是什么单位？那1米减2分米该怎样减？
2、  14厘米+26厘米=( )分米
提问:这一道题又该怎样考虑呢？这一道题和刚刚的一道题有什么区别呢？
五、学生独立练****br/>24厘米+56厘米=（ )毫米=( ）厘米
35厘米+25厘米=（ )厘米=（ ）分米
78厘米－38厘米=（ ）厘米=（ ）分米
82厘米－42厘米=（ ）毫米=（ ）厘米
1米－7分米=（ ）分米
1厘米－6毫米=（ ）毫米
学生独立完成，然后全班集体讲评。
六、完成教科书的6页练****一第5题
学生独立完成，然后全班集体讲评。
七、完成教科书的6页练****一第6题
提问：你是怎样考虑的?
八、课堂作业:
1、 40分米=（ ）米 3分米=( ）厘米
10厘米=（ ）米 60毫米=（ ）厘米
8厘米=（ )毫米 300毫米=（ ）厘米
5分米=（ ）毫米 30米=（ ）分米
2、34米+23米=（ ）米
28分米－4分米=（ ）分米
76厘米－56厘米=（ ）厘米
3米－30分米=（ ）分米
37毫米+53毫米=（ ）厘米
 
第四课时
教学内容：千米的认识。教科书的7—8页的例题3和例题4。
教学目的：
1、使学生在学****了米、分米、厘米和毫米的根底上认识长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米(公里）长度的观念，知道1千米（公里）=1000米。
2、引导学生探究知识间的内在联络.
3、激发学生的学****兴趣，培养学生的推理才能.
教学重点:使学生知道长度单位千米，初步建立1千米（公里)长度的观念，知道1千米(公里）=1000米。
教学难点：建立1千米（公里）长度的观念，能运用概念正确表示长度。
教具准备:卷尺、教科书中的挂图。
教学过程：