文档介绍：小摄影师
一、引入课题,通读全文。
这节课我们继续学****第6课。齐读课题.
二、回忆主要内容及主要问题。
1。下面请大家快速朗读一遍这篇课文,回忆一下主要内容.
2。出示填空：
3。？非常急迫的。
（1）那如今你能带着急迫地心情的读一读这封信吗？
(1）孩子们，老师把这封信改编了一下,你能试着填填吗?
（试着把你的感受也读出来。）
亲爱的高尔基同志:
我是一名少先队员。
我（ 非常 )想给您照张相。我（ 特别 ）想给您照张相，请您让他们（一定）放我进去。我照完相，（立即）就走.
5. 假设此时你就是高尔基,这样的一个小男孩，你会见他吗？
（预设：我一定会见他。因为它为了全班同学来完成这个艰巨的任务，多么有勇气、责任心多强啊!）
6。过渡：是啊！正是小男孩的这份诚心深深地打动了高尔基，他为了这个善解人意、英勇、责任心强的孩子，宁愿牺牲自己看得比生命还重要的时间，多么令人感动呀！
7。刚刚短短的一封信，我们却读出了这么多的内容，下面我们就用刚刚学到的方法，继续学****下面的内容。当小男孩走进办公室之后，他又是怎么做的呢？请你们再看看第7自然段。
(二）引导学生体会小摄影师做事认真、追求完美及高尔基对孩子的爱。(自学）
1、出示自学提纲：刚刚的学****方法你掌握了吗？，自学第七自然段：把深深打动你的词或句划出来，并试着填一填:高尔基给你的感受是（ ）,小男孩给你的感受是（ ）
预设1：“吩咐”在这里是什么意思?高尔基按小男孩的吩咐坐下，他给你的感受是（ ）。 （没有架子；很配合小男孩）
(预设：“吩咐”一般是谁对谁说才能用吩咐啊？
“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。
（预设：我认为这里高尔基按小男孩的要求去做,说明他没有一点架子,把小男孩当作朋友对待,非常尊重孩子的意见。）
过渡：说得真好。高尔基确实很喜欢这个小男孩，为了让小男孩很好地完成任务，所以他才那样和小男孩配合，并尽量使他满意
预设2：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当.” （比较三句话）
预设：我读懂了他们摆弄相机时间长短不同,摆弄很久很久，小男孩会做些什么?
（预设：一方面小男孩可能在调整相机的角度,解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能屡次调整高尔基的坐姿.)
过渡:小男孩摆弄了这么长时间：很久很久,可以看出什么?
预设：由此可见，小男孩对这次拍照非常认真。
过渡：小男孩摆弄一会儿，也可以拍照,为什么要摆弄很久很久？
预设：因为小男孩特别崇敬高尔基,想把这张照片拍得非常完美，想把高尔基最好的形象展示给大家。
过渡：小男孩给你的感受是（ ）
预设:做事认真、追求完美、精益求精
预设3：高尔基侧过脸，对着他微笑。高尔基给你的感受是( ）
高尔基等着小男孩摆弄了这么半天,他烦了吗？是啊,，想帮他完成任务。
过渡:是啊！真是小男孩做事认真的态度，精益求精、追求