文档介绍：一、理解和研究学生
班主任要实现对本班级标准化、科学化的管理,进步工作质量和效率,首先要全面正确地理解和研究学生。学生是班集体的主人，但学生的开展又存在着差异，班主任要教育好学生,就得先理解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件.
理解需要，集体言论还没有形成,，班主任应把住时机，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会,并通过精心指导和培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的才能。同时，还应注意继续扩大积极分子队伍，，班主任还要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为标准的习惯,为良好班风形成打下根底。
（3）班集体的形成开展阶段
在前两个阶段工作根底上，班级群体已形成为班集体，其主要标志是，班集体有了一个较稳定的、团结的指导核心，班干部能独立开展各项工作;班级目的已成为学生个体的奋斗目的，是非观念增强，正确的集体言论和班风已形成。不过，班集体形成并不等于班主任工作完毕，班集体还需要进一步稳固和不断开展，班主任要根据班级情况提出更高层次的奋斗目的，争创优秀班集体。还要针对班内学生不同特点，充分发挥学生个性特长,从整体上进步全班学生的素质。
2、组织和培养班集体的要求及方法
良好班集体的组织培养，虽然会因学校、老师、学生等条件不同而方法上各异，但是，班集体的形成和开展仍有一定规律可循。因此，组织和培养班集体的要求和方法也有许多共同之处。
（1)确立目的
班集体目的可分为远期、中期、近期三种。远期目的就是指全班同学经过较长时间的共同努力而到达的目的，它是中期、近期目的提出和设计的重要根据；中期目的是指阶段性的或者专项性的奋斗目的,是实现远期目的的条件和保证；近期目的是指向于当前的奋斗目的，它是远期、中期目的的详细化。三种目的构成了一个完好的教育目的系统，它们之间互相衔接、互相影响.
由于目的具有很强的导向和鼓励作用,因此，确立班集体目的有以下根本要求:
①表达时代精神.
②有明确的指向性.
③注意目的的层次性。
④有可行性。
确立班级目的的方法要因班而异，目前普遍采用的有两种。①系列化目的法,就是根据班集体主体目的，建立起贯穿学年或学期班级教育教学各个方面的次目的系统。②详细化目的法，就是将班集体宏观目的分解和细化，一方面将学校教育目的变为班级详细的可操作目的;另一方面每个班级成员要结合自己的情况，围绕班集体目的制定个人目的。
（2）建立班委会
班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的指导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级效劳的积极分子来参和班级指导工作。
建立班委会,应遵循四个原那么:
①民主性原那么。无论是班委候选人的物色还是班委人选的最后确定,班主任应广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信赖的学生组成班委会。
②，充分利用学生所长来为班级效劳.
③教育和锻炼相兼的原那么。班干部培养也是教育学生的一个重要途径,班主任应以班委组建为契机，，参和积极性较强，许多班