文档介绍：《放牛班的春天》观后感法国电影《放牛班的春天》讲述的是 1949 年法国”池塘之底”学校的一些往事,该影片演绎了音乐对人的美好心灵塑造, 表明人道思想在教化过程中的作用。导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方, 这不是金钱, 而是音乐艺术, 呼吁音乐才是拯救心灵, 重塑心灵, 引领我们回家的归途。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去, 却永远不能被忘怀。如果是一段音乐、一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声, 那么它们打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故, 我对《放牛班的春天》这部影片越来越欣赏。《放牛班的春天》给了观众一个全新的师生之间情感印象, 电影里面虽然包含了普遍的元素, 但导演却用了一种温情的方式重新塑造了了这些人物和情节, 让这部电影的每个片段都充满了简单温馨的爱, 如果要概括一下这部片子,那我想可以用以下六个字”简单、质朴、温情”。关于师生关系的电影历来让人感动,而《放牛班的春天》是一部让人因为感动喜悦而泪流满面的电影。我在欣赏这部影片时, 几次眼泪在眼里打转, 有欣慰、有同情、有反思、有对照。马修的教育理念需要我们去意会,而非言传所能领悟的。他遵守制度, 并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理; 马修是伯乐, 他挽救了许多孩子的心灵, 培养出了皮埃尔这样的合唱指挥家; 他认真执着,同时他也有不能改变和无法挽回的学生, 但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的,他们遇到了马修,皮埃尔是幸运中的幸运,如果没能遇见马修,他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来。可是又有多少孩子能这般幸运,能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校, 在每一个班级都有存在, 我们提及他们总是充满了厌恶,但有马修出现吗? 包括我自己,我有过他的伟大吗? 通过这部影片我们应该看到想到:孩子们都有自己的优缺点, 关键要看我们怎么去发现, 怎么去挖掘, 怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛, 去寻觅学生身上的闪光点, 用心去寻找孩子们的优点和点滴进步, 或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信, 让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的”春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的感动, 为现实中不易得到的而感动。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师, 这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福, 尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈, 但是我们仍然会渴求得到。学生的才成长固然不光依赖于老师, 但老师的影响无疑是相当重要的。老师不仅给予学生各种知识, 更重要的是真正优秀的老师给学生追求梦想的勇气与途径。年轻人总是充满梦想的,梦想是青春的背景音乐,伴随人们度过一生最美的季节。但是世俗的压力往往会扼杀这些美丽而脆弱的梦想, 《放牛班的春天》里就有这样一群被压抑