文档介绍：《魏书生教育教学艺术》读书笔记
《魏书生教育教学艺术》读书笔记
近日，我有幸读了《魏书生教育教学艺术》，对于
其中关于如何培养学生自主学习有一些自己的感受和见解，以下为一
些读书心得体会。
一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接情大胜于理智，他们的突击不只受认识的
支配，更多的还是受感情的支配。所以，在提高学生自主学习的认识
基础上还要努力学习设法激发他们的兴趣，使学生乐于学习。这些都
需要靠教师在课堂上适当的引导才能完成。
教师要怎样来引导、调动、激发学生潜在的学习需要呢?我们
可以通过各种各样的方法去引导学生。例如：所讲名篇和名人故事，
或把其他学科内容引进语文课堂等。在讲课中所引导学生去想去讲课
学习，在思考中慢慢感受到成功逐渐的喜悦，发现学习的兴趣。教师
的自主重归学习是不能完全脱离教师，只有通过教师的正确引导，采
用有效的策略，才能更好地促进自主学习意识和能力的健康发展。教
师在语文教学中应努力销售策略实施以下的策略：
、语文教学中教师要把握读书学生自主学习的环节，加
以积极引导。 1、引导学生自我确定学习目标。教师不必把课文分成大
小不等的问题，然后让学生来解答问题。而是在教学中应从整体入手，
让学生自我感知的基础上引导学生确定学习目标，选取自己最需要最
感兴趣的学习内容。语文新课标中就明确有一个单元是由学生课文学
习的。2、引导学生自主优先选择学习方式。学习方式应因人而异，我
们教师应引导学生自主选择适合自己的学习方式，从而提高钻研的能
力。我在文言文教学中是这样做成的 : 课本是由老师翻译，还是学生
自己翻译 ?我让学生来选择，英译然而师生选用了小组合作翻译，那样
我就放手让学生自己完成，只是在学生不懂的地方要我帮忙的地方，
我就去引导。同学们在自主、合作中显示出高涨的学习热情，这课收
到了很好的效果。3、引导掌握良好的学习分析方法。学生学掌握学习
技巧和方法是自主学习的关键。学习一篇课文，引导学生掌握“整体
感知——精析、研读——归纳、总结”这样既见森林又见树木的研读
学习模式是魏书生教给学生的“六步法”学习法就收到恰如其分的实
效，学生找到了方法，就有了主线，就能触类旁通，自主学习就如鱼
得水。
、要把握课堂互动、合作的学习环境，教师要加以应积
极引导。发动学员自主学习，通过互动、合作的方式，往往收到实效。
学生在合作、互动中，互助中取长补短。让家长有更多的表达自己观
点和倾听他人观点的机会。培养师生的学习能力。如在互动、开展合
作中创造竞争情境，就会收到很好的效果。大脑这部机器处于竞赛状
态时效率要精度高比无竞赛时的效率高得多，即使对毫无兴趣毫无的
雷鼠，学生因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会爱好使他们忘记事
情本身的乏味，而兴致勃勃地投入到竞赛中去。所以，我在班上是经
常广泛开展开展自学比赛社交活动。如：记忆力竞赛、口头作文竞赛、
速读竞赛、书写竞赛、查字典竞赛等。或在限定的时间内谁完成的任
务最多，或是在限定任务量的前提下看谁用的时间少。竞赛使学生而
使大脑处于高效率状态，提高了学习的效率，对所学了困难和疲惫。人的能力是在动力下得到发展
的，学生在这种竞赛中培养了一种学习语文的能力。又如，课堂上常