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体验思维导图导写作快乐〔一〕
——思维导图直观构思，为写作导航
堪称后世之师表老子，从人生体验与对万物洞察总结出关于事物开展变化自然规律至理名言：“为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，，太阳落山了。大家都说：中午风才大，黄昏风不大，不好放风筝。
正在我们有些失望时，一阵风吹起……
我赶紧抓起风筝线迎风跑了起来。风筝一开场飞得很低，后来风筝才飞高一点儿。这时，妈妈提醒爸爸要把风筝线绑好，要不风筝会吹走！可是爸爸不听劝告，还说：“不会，线还够。〞
突然，一阵大风吹来，风筝被风婆婆带得老高，一下吹走了，看不见了。我们才一下醒悟过来，线用完了！风筝飞跑了！
我伤心极了。
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我们一起跑向树林子。只见，林子里树上挂满了断线风筝，可是我怎么也找不到我那只心爱老鹰风筝了……
夜幕降临了，大家只好垂头丧气地往回走了。
我心里想：“我把心爱东西送给了天上仙女了，那她一定也会送给我她最心爱东西〞。
我等待着下次再来大夫山放风筝……
评点：童年生活是多姿多彩，有滋有味，有酸甜，也有苦辣。二年级小心怡借助写作思维导图，把去大夫山放风筝经过，风筝被风婆婆吹走了伤心事，以及自己“把心爱东西送给了天上仙女了，那她一定也会送给我她心爱东西〞心愿，用朴素语言，完整地记叙下来。文章流淌着是童真稚趣，起伏荡漾是情感波澜变化，闪烁飘散是生活小事中泛起淡淡姿彩，令人回味悠长。
体检
邓心怡10月21日星期五〔天气：晴〕
图3-6体检
今天体检，梁教师告诉我们：要先去扎手指。我一听，怕得心都要跳出来了，我想：扎手指好痛，太可怕了。
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但我们还是排好队走向博学楼去扎手指。还没进检查室门，我就闻到了一股医院里总能闻到那种消毒水味道，心里更怕了。
一走进检查室门，就看见几个医生，她们穿着白衣服，我还看见有几张桌子，桌子上有一些针与一些瓶瓶罐罐。
我去了队伍最长那一排，因为我害怕。
很快，轮到排在我前面姚韵了，医生叫她把手伸长，可她伸出了手，又收了回来。看得出她比我还害怕。
于是，医生叫我先扎。我拼命对自己说：“不怕，放松，放松。〞我伸长了手，医生用棉花沾了点碘酒，涂在我无名指上。我感觉像平静海面吹过一阵风，凉凉，好舒服。不过，最痛时刻来了，医生拿起了一根细细针刺在我手指上。啊！痛！
接着，医生又用一根小管子，一边挤压手指上血，一边用小管子吸血。我不停地喊着：“天啊，我红色血！〞
医生又用棉花按住我手指，并叫我把棉花压紧。
我按着针口，觉得有点痛，忍不住又叫了一声：“好痛！〞
除了扎手指，我还检查了视力、沙眼、血压与口腔等工程。
虽然体检有些工程有点痛苦，但是，这是为了我们身体安康，痛苦也是值得。
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评点：常规体检是城市小朋友“家常便饭〞，小事一桩。但是，小心怡亲身经历过，体验过，真心思考过了，所以轻轻动笔，画个思维导图，就能帮助她回忆感受，有序记下这件小事，以真实而富有童趣心理活动变化描写，自然描写，细致具体表达，得当详略处理等，都给人留下了深刻印象。“体检有些工程，有点痛苦，但是，这是为了我们身体安康，痛苦也是值得〞这样完毕句，更是透露了小孩子怕痛，但也有明事理、有勇气一面，令人欣慰。
我鼓励孩子：不必害怕写作思维导图画得不好看，因为只要自己能看明白所用色彩或所画形状是代表什么，就已足够了。有时候，可能画得实在不像样，甚至未能想象到要写东西是什么样子时，那还可以用某色彩或用某图形或代号表示。重要在于：让自己一看见画这些符号就能记起所思考过、观察过或想到过事物，提醒自己把这一切想起来，并在直接可观思维导图中把文章构思好，再照导图指引，把文章写下来就可以了。
例如，画一个放射模式写作思维导图，女儿就能使她所有想法都更为容易地围绕一个写作主题表达出来。
慢与快(彩图33)
今天，我遭到妈妈批评。妈妈说：“你一定要把这事写到日记里……〞
于是，我回想起近些日子表现：
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有时我因为晚了起床，因此常常上学迟到。
有时我刷牙动作慢，也会迟了回学校。
有时我写作业慢了会考0分，还会被爸爸妈妈批评。
有时我去洗手间动作慢，让手沾上好多细菌。
有时我吃饭慢，会使自己长得又矮又瘦。
看来我动作太慢了，所以我总会受到批评。我一定要让动作快起来——
早上七点 闹钟响时，我只要很快起床，就可以早点回教室，那多开心呀！
刷牙时，只要我刷快些，就可以有安康牙齿。
画画时，只要我用心画，就可以有人夸我：画得真好呀！
看书时，只要我认真看就可以变聪明。
跑步时，只要我跑快点，就可以有结实肌肉，安康身体。
洗手时，只要洗得快，就可以很快去吃饭。
吃饭时，只要我吃得快，就可以有多点时间做想做事。
看来，做事还是要动作快才好呀！