文档介绍：1 《只有一个地球》教学设计方案七十四团学校胡金琴课题名称《只有一个地球》科目语文年级六年级教学时间 1 课时学习者分析高年级的学生对地球已经有了一些了解和认识,地球和人类的生存息息相关,地球牵动着孩子们的心。当今社会,“环保”、“生态”、“资源”这样的话题,更能引起学生的极大兴趣和积极性。通过本课的教学,让学生运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。引导学生认识珍惜资源,保护环境的重要性,并为之付出行动。教学目标一、情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。二、过程与方法 1、通过自读、交流讨论,理解课文内容。 2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”的道理。三、知识与技能 1、会写 10个生字,正确读写“遥望、晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理。 3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。教学重点、难点懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。教学资源地球知识的资料。搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。《只有一个地球》教学活动过程描述教学活动 1 导入新课 1 、说说你知道的世界名人。同学们一连串说出了 20 多位世界名人。虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——地球。(板书课题) 2 、听要求读课文题目: (1 )强调题目中表示事物的词语。怎么读? (2 )强调表示事物数量的词语。怎么读? 2 教学活动 2 自由读文,引入中心句 1. 自由读课文,读准字音。(1) 教师出示生字、词语卡。(2) 检查交流生字、