文档介绍：
幼儿园听课心得体会（共15篇）
第1篇：幼儿园听课心得体会
听课是幼儿园组织教研活动经常采纳的一种形式，通过相互观摩、研讨，老师可以从中获得很多教学方法和经历。然而，在实际中，许绕教学目标设计每个教学环节的，层次是怎样分出来的，环节与环节之间是怎么连接的，如何才能做到组织严密、思路清楚等。活动时间安排是否合理，老师采纳了哪些好玩、有效的教学方法调动幼儿的踊跃性和主动性，激发了幼儿参加活动的愿望，同时又做到收放自如，活而不乱。这些都是听课老师要谨慎思索的问题。
第2篇：幼儿园听课心得体会
听课是一种对课堂进展细致视察的活动，它对于了解和相识课堂有着极其重要的作用。以下是我整理的幼儿园听课心得体会，盼望对大家有协助！幼儿园听课心得体会1 听课是幼儿园组织教研活动经常采纳的一种形式，通过相互观摩、研讨，老师可以从中获得很多教学方法和经历。然而，在实际中，许多老师并不会听课，大多只关注教学的形式和教学的气氛，而对很多隐含的实质性内容没有谨慎领悟，听课的效果也就大打折扣。那么，如何才能使老师听有所得呢？
《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成局部，是了解教育的相宜性、有效性，调整和改良工作，促进每一个幼儿开展，提高教育质量的必要手段。作为幼儿老师，要清晰评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思索。
听，听老师的话和幼儿的话。首先听老师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导语是引发幼儿爱好的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参加活动的踊跃性，为后面的教育活动顺当实施打下根底，这也是听课者须要关注的要点。另外，听老师是怎样提问的，这是老师设计课程的关键点，老师正是运用一个个提问，逐层深化逐一实现教学目标的。同时，还要听幼儿的答复和幼儿之间的对话，驾驭幼儿认知的状态、学****的效果。假如老师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂就会出现混乱，原定的教学程序就会受到影响。
看，看教学打算、老师的教态和根本功、教学形式和效果。
一看教学打算，即物质打算和精神打算两方面。物质打算包括教具、环境的状况，如上课过程中，老师教具、嬉戏材料打算是否充分，幼儿座位摆放是否合理，老师的站位角度是不是能让每名幼儿都看到，教学情境创设是不是幼儿熟识和感爱好的，等等。精神打算包括老师是否很了解孩子的学****特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。
二看老师的教态和根本功。幼儿具有特别心情化的特点，很简单受到外部刺激的感染，对上课老师的看法感受力特别剧烈。有经历的老师会依据教学内容的须要，不断变换自己的表情和肢体动作，以到达教学须要的效果，从而带动幼儿的心情，感染幼儿。比方，老师的手势、神奇的表情、声音凹凸快慢的改变，都会使幼儿做出不同的反响。听课者有必要关注授课老师在什么状况下运用了哪种表情和肢体动作，以协助自己在今后的教学中合理运用。此外，还要看老师的根本功是否扎实，调控实力和见机行事实力是否较强，能否依据进展状况对临时出现的问题，作出很好的处理。
三看教学的形式。形式是否新奇、多样，能否以嬉戏为主，表达学中玩、玩中学，老师创设了一个怎样的教学情境，这些都特别重要。听课老师可以将好玩、管用的嬉戏和情景记录下来，同时还要看老师是怎么支配幼儿参与活动的，是否能关注到每个幼儿，合理支配幼儿的集体、分组和个别活动，给幼儿以充分的操作、尝试、体验的时间、空间和时机。
四看教学效果。听课老师主要视察幼儿的四种学****状态，便能够知道教学的效果如何。参加状态，看幼儿是否能主动参加活动，是否全员参加，参加的面有多广；互动状态，看课堂上是否有很好的师幼互动，幼儿之间的互动是否能形成良好的合作气氛，活动的时间是否足够；心情状态，看幼儿是否有自信的表现和胜