文档介绍：品味五邑茶香
—-走进金鸡茶场农业基地
江门市蓬江区北郊中心小学谭冬菊
【教学年级】
六年级
【教学目的】
通过对五邑地区有关茶的信息理解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。
通过活动培养学生观察、资料搜集、分析评价等综合品味五邑茶香
—-走进金鸡茶场农业基地
江门市蓬江区北郊中心小学谭冬菊
【教学年级】
六年级
【教学目的】
通过对五邑地区有关茶的信息理解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。
通过活动培养学生观察、资料搜集、分析评价等综合理论才能。使学生养成自主探究自主创新的好****惯。
3、通过自主学****和协作学****培养获取信息，，培养学生多角度考虑，深层挖掘问题的才能。
4、引导进展走进茶场实地研学理论的准备，会分析问题、探究研究的方法，树立学生自主探究的意识，培养学生自主探究精神和热爱家乡文化的情感及传承家乡农业文化的责任担当.
培养小组合作精神,学会互相帮助、互相学****团结合作、共同进步。
【教学准备】
:多媒体课件、《学****活动卡》、小组活动卡片
2。学具：前期搜集的和本主题相关的任意图片和文字资料
【教学过程】
一、激趣导入走进茶世界
1。欣赏美图，走进“茶”的世界。
2。初采信息，引出研究主题。
师生谈话,汇报自己对近期所搜集资料产生的考虑，引出主题-—品味五邑茶香。
3。初感质疑，写下研究问题。
初步感知主题后写下想研究的问题.
二、思维魔方运转茶信息
利用搜集的资料进展信息提取知识点，进展思维魔方训练。
1。老师提出使用思维魔方训练的方式来帮助学生快速提取资料当中的信息点，并简要讲解训练方法。
，归纳信息点，贴在座号牌后面.
3。分享信息点，整理信息。
三、导图梳理归纳茶元素
借助“5W”（what when where who why），挑选信息节点，生成研究方向。
四、志同道合组建“研茶”团队
。
根据大家信息的共享，共同挑选整理,绘制图例，，那可以再确定一下你的研究方向，然后根据你感兴趣走到相应的小组方阵中去。
小组讨论自主推选组长,为小组起名。
团队首秀，展示小组风采。
五、简介茶场理解“研茶”资源
播放研学理论场所——金鸡