文档介绍：开展幼儿园区域活动的意义和价值幼儿区域意义
开展幼儿园区域活动的意义与价值
(一)什么就是区域活动
区域活动幼儿最快乐的活动,就是指教师根据教育的目标与幼儿发展的水,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼开展幼儿园区域活动的意义和价值幼儿区域意义
开展幼儿园区域活动的意义与价值
(一)什么就是区域活动
区域活动幼儿最快乐的活动,就是指教师根据教育的目标与幼儿发展的水,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿与能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。
(二)区域活动的形式
区域活动的形式主要有以下几种:集体活动、分组活动、自选活动、自由活动、主题活动、联合活动。
集体活动就是将活动区活动瞧作就是对幼儿进行集体教育的途径之一,如:需要全体幼儿学习某一知识、技能时,根据活动目标,在一个或多个相关区域中投放恰当的操作材料,让幼儿通过自由探索活动来感知内容,获得经验。
分组活动就是将活动区视为对幼儿进行分组教学的场所。它主要适用于一就是在发展智能方面,帮助部分幼儿获得某一知识、技能时,在相关的活动区域,对那些有特殊需要的幼儿作必要的辅导。二就是活动区活动的开始阶段,为保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料与工具的使用方法。三就是教学材料不够,做不到人手一份。
自选活动的特点就是在人为创设的“自然情景中进行的活动。主要适用于活动区活动成熟阶段,幼儿对于各区的材料、玩法等都已较熟悉。
自由活动的特点就是活动的过程就是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程,幼儿进行的就是“自发学习”,她们更积极地与环境发生交互作用。它与自选活动形式的主要区别在于,区域的提出、内容的选择材料的添置等过程,处处体现随机性与幼儿的主动参与性,教师的教育意图在活动中不断地调整,灵活地实现。它主要适应于活动区活动的高级阶段。再就就是一些特定的活动区域,如:角色区(娃娃家、百货商店等)。
主题活动的特点就是各区域的活动紧紧围绕一个主题,内容的选择、材料的投放为实现主题目标服务。适应范围就是教育内容需要多种活动形式配合才能完成,以加深印象,促进幼儿理解。
(三)为什么要开展幼儿园区域活动
幼儿园区域活动就是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式,它通过为幼儿提供适宜的活动环境与材料,促进幼儿主动活动、自主选
择、相互交流与持续探索,达到促进素质全面提高的目的。其主要特征包括幼儿活动的特征与教师活动的特征两大方面。
1、幼儿活动的特征。
A、促进幼儿主动活动
区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不就是教师把知识灌输给孩子,使孩子被动、静止地接受,而就是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别就是各种活动材料,让幼儿在与环境的相互作用中主动地通过活动得到发展,充分的体现幼儿的主动性与实践性。由于幼儿教师设置的各个活动区以及为各个活动区提供的活动材料可以被瞧做就是幼儿自主活动的实际对象,被瞧做就是幼儿教育内容的物化,因此,我们可以把活动区材料瞧做就是幼