文档介绍：
教师国学诵读教学工作总结
第1篇：国学经典诵读教学总结
经典诵读总结
城南小学
李玉华
学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，开创史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，呈现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与才智的结晶。
为营造良好的国学气氛，我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，让国学时刻围绕在我们耳边。每周开展一节“国学”课，让感爱好的同学得到更多的国学学问拓展。在国学的熏陶下，我们的学生更标准了，更懂礼识仪了。
中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族才智，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的珍宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是协助学生从小打好语言文字功底，增加学生文化底蕴、提升人文修养，是提高学生母语素养和民族母语素养的必由之路。由于经典诵读，有利于学生积累学问，有利于造就学生文化素养和品位，且书声琅琅，心情昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中留意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》，趁学生心性纯洁时，时时耳闻目睹于圣贤光明正大的才智思想之中，以潜移默化其气质。在经典诵读活动中，注意增加学生的文化积淀，更注意提升学生的人文素养。
生活是学生学****的源头活水，要鼓舞学生学以致用。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表争论，或抒发感情，虽不必须贴切，却着实令人欣慰。如，当老师提示大家看书要有思索时，有的学生立刻会说“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，以此来为老师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。 教学生诵读经典的方法，有意识地指导学生进展诵读，从而提高诵读效率。
在今后的教学中，我必须要着眼于学生的此时此刻，立足于学生的将来，深化钻研教材，科学支配教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，创设丰富多彩的教法，创设浓浓的教学气氛，通过国学经典诵读塑造学生道德心灵，开慧益智，还要继承和宏扬传统文化。
第3篇：国学经典诵读诵读阶段总结
国学经典诵读诵读阶段总结
中华民族拥有几千年的绚丽文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。新学期我校各年级深化开展了经典诵读活动。半学期来，我校以经典诵读活动为载体，踊跃构建学****型校内，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明****惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导学生学****要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。
二、开展活动，保证明效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡议争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时****之”。