文档介绍：
杨氏之子教案模板式（共6篇）
第1篇：杨氏之子教案
《 杨氏之子 》教案
教学目标：
1 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2 能理解课文意思，体会语答复委婉，更显礼貌和机灵 师：真是一个了不得的孩子，即会听，又会说。〔板书：会说〕既维护了自己的尊严，又没有让客人生气。
四、熟读成诵
师：这么聪惠又懂事的孩子，你们喜爱吗？让我们再来读一读课文，留意读出喜爱的感受，读出古文的韵味。 生有感情练习读，齐读
师：我们试着把这个故事背下来，我说含义，你们背句子。 师生协作背 ：
师：今日我们学习了《杨氏之子》这篇文言文，知道学习文言文的方法有看——注释、联系——上下文、查找——资料书、遇到难句——反复多读几遍、还读不懂的——做批注。坚信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文，是不是？
师：同学们，我们的汉语有着无穷的魅力，同样的意思，运用不同的表达方式，效果也会迥然不同，就让语言的漂亮伴随我们接着语文的学习之旅吧！
六、作业
1、有感情地朗读课文，并背诵。
2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。 板书设计：
10、杨氏之子
文言文 甚聪惠
会听
杨梅
会说
孔雀
杨家果孔家禽
第2篇：杨氏之子教案
10 《杨氏之子》教案 教学目标
流畅地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机灵聪明和他的答复的奇妙之处。
3、相识3个生字，背诵课文。
教学过程
第一课时
出示课题，感受文言
出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？
“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
读读课题，这个课题的语言有什么特殊的地方？
学生可能答复：不太好懂；像古诗的语言„„
老师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语究竟有什么差异，有什么不同。
自由的说说你感受到的差异和不同。
学生可能的答复：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短„„ 依据学生的答复随机进展教学：
学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为〔wèi〕”、“应〔yìng〕”。 结合课文中的有关字词，讲解一些简洁的文言文和现代汉语比拟的学问，比方：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思
1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。 随机检测学生读课文的状况。
边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 老师要留意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
课堂沟通，落实每一句话的意思。 比拟困难的句子，可能须要老师重点指导：
“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。
课文的意思：梁去探望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果款待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声答复：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”