文档介绍：
童年发现教学设计
第1篇：童的发觉教学设计
《童年的发觉》教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最终一让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。

7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。五、总结沟通开放拓展
1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知假设渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。
2、通过学****课文，受到了什么启发？
引导学生说说学****这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长视察的****惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
3、学生联系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉。〔学生自由发言〕
师：童年的发觉，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却盼望你们每个人都有一双新奇的眼睛去发觉，去享受发觉的欢乐，拥有自己奇妙的童年的发觉。或许，这就是你缔造、探究的起先。六、读写结合提高实力
以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计：
16、童年的发觉
起因：人是由简洁生命进化来的
经过：胎儿再现了简洁生命进化***的过程
结果：面临受驱除和迫害的风险

启示：擅长视察，大胆发觉
第2篇：童的发觉教学设计
《童年的发觉》教学设计教材分析：这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标：
反
1．指导学生默读课文，了解作者童年发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会作者的思想感情。
2．引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。重点难点：【教学重点】知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。【教学难点】理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学打算：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭受的故事。
教学过程教学过程
二次备课一、***导入：1、童年是人一生中最天真烂漫的季节，在玩乐的时候时时有一些好玩的发觉。今日，让我们走进童年去找寻童年的发觉吧！〔板书：〕2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！通句子。同学们读的都特别谨慎，文中的生字词你们都相识了吗？谁来当小教师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预****的特别好，

教师为你们感到骄傲！2、作者童年的发觉是什么？他又是怎样发觉的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速阅读课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发觉的句子。三、理解发觉：1、读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请大家细致的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。
2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是一样意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化***