文档介绍：沁园春雪 教学设计
教学目的：
1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境,体会作者的思想感情。
2．把握词写景和议论的特点。
教学重点：
理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。
教学难点：
体会作者的胸怀沁园春雪 教学设计
教学目的：
1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境,体会作者的思想感情。
2．把握词写景和议论的特点。
教学重点：
理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。
教学难点：
体会作者的胸怀、思想感情.
教学过程 ：
1．导入:。
2。 整体感知：
（1） 从气魄上，整首词给你怎样的印象？找出最能表达这一点的词语。
 明确：长城、黄河、山脉、高原这些宏伟的景物，最能反映北国风貌。
（2) 内容。将上下阕内容各用一个字概括。
板书：上阕     物————江山
      下阕     人————英雄
江山和英雄之间有什么联络？请用书中的一个词语概括.  （引）
江山为何令英雄崇敬？面对大好河山，英雄是何姿态？
师生分析：上阕 绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄，:
   （3）表达方式:上阕：描写        下阕:议论抒情
(3） 讲解过渡句的作用
教法、学法:老师范读，学生听、考虑，老师放映宇航员拍摄的长城、山脉照片，精讲点拨，感知形象。
（4）。文章又如何描写？怎样议论？
2． 读下阕。
（1)诗人评说历史人物，贯穿一个“惜”字。“惜"从何来？
（2）谁是风流人物？明确:俱往矣，数风流人物，还看今朝。
插入对毛主席其人、时代背景的介绍。男生齐读下阕。
出示人民大会堂巨幅国画，配乐，放录音歌曲《滚滚长江东逝水》.
C。深化拓展：
如今，你对“山舞银蛇,原驰蜡象"有新的感受吗？举例深化体会。
D。比较体验:
《》哪一句最震撼人心?
出示题板。
:鉴赏诗词的思路。
F。再品词的意境。放录音。
作业。
总体回忆，发散思维.
展开联想，鼓励求异：你由雪想到了什么？