文档介绍：
讲述活动设计方案
第1篇：幼儿园讲解并描述活动教学设计
xx讲解并描述活动教学设计
一、教学指导思想与理论依据：
教学设计以《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》为营造了一种宽松、开心的教学环境，在教学中运用了多媒体教学手段。
七、教学过程：
组织教学：翻开课件页面，幼儿跟着轻快的音乐拍手，调整学习状态，让幼儿带着开心的心情进入教学。
〔一〕课件导入：
师：今日教师带来了一位好挚友，细致看看它是谁？——播放无声课件①小乌龟走路。
师：小挚友猜猜小xx想干什么呢？
〔抛出问题鼓舞幼儿发散思维，大胆想象，最终得出答案：小乌龟想开一家小店。老师提问在先，幼儿视察、想象在后。〕
师：原来小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？〔接着提问引导幼儿依据自己的经历说出店名，为后面的讲解并描述做好铺垫。老师对幼儿的答复表示鼓舞和确定.〕我们来看看小乌龟去问了谁了。
〔二〕依次引导幼儿视察无声课件，讲解并描述画面内容。 ②——问大象。
师：细致视察画面，说说这个动画讲了什么？〔鼓舞幼儿主动视察画面并大胆讲解并描述〕小乌龟去问谁了?小乌龟会怎么问呢?〔引导幼儿说出有礼貌的问话：“你好，请问你开了什么店？”幼儿视察在先，老师提问在后。〕
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师：大象怎么答复的？它为什么开花店？〔引导幼儿依据已有的学问和经历精确地视察画面,理解画面内容，并学习用语言表达出来。〕
老师小结课件②的画面内容，为后面幼儿的讲解并描述做好示范。
③——河马，课件④——袋鼠，同上引导幼儿视察画面，并指导幼儿用完整语言讲解并描述画面内容。
⑤——难受的小xx 师：小乌龟的三个好挚友依据自己的特征、特长来开店，可小乌龟没有长长的鼻子，也没有大嘴巴，又没有大口袋，怎么办呢？〔引导幼儿依据前面活动经历进展想象，进一步让幼儿理解怎样利用特征、特长来开店。〕
师：小乌龟有什么特征？它能开什么店？〔引导幼儿相互沟通，说出开店的理由〕
师：小xx究竟开了什么店呢？
⑥——快乐的小乌龟，引导幼儿视察画面说出小乌龟开了一个烧饼店。〔此处让幼儿多思索：小乌龟是怎样烤烧饼的，了解小乌龟的硬壳的本事，使幼儿更好地理解每个小动物不但长得不一样，而且各自有着自己的本事和特长。〕
老师小结画面⑥的内容。
师：小乌龟开店的故事真好玩，让我们一起来完整地听一遍故事吧。 〔三〕播放有声课件，完整观赏画面并理解故事内容，给故事起名。 再次播放有声课件，幼儿和教师一起轻声讲解并描述画面内容。 〔四〕活动延长：美术活动——小动物开店
〔此环节旨在通过自己的思索、想象及绘画创作，稳固学问，拓展幼儿的思维。〕
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师：小动物们听说小乌龟开了一家烧饼店，它们也想开店了。〔出示画有动物的作业纸，相识动物〕它们会开什么店呢？
〔让幼儿思索说出马、长颈鹿、兔子等动物会开什么店，目的是为实力稍弱的幼儿供应启发和协助。〕
师：请小挚友找自己喜爱的动物，想想它会开什么店，把它画出来，并说出理由。
八、学习效果评价：
此次教学活动中，内容的选择符合幼儿的年龄特点、爱好特点和现有经历水平，运用的教具形象逼真、生动好玩，敏捷多样的教学策略，探究了一种“过程为中心”的教学模式，以注意了幼儿的主动视察、大胆讲