文档介绍：浅谈中国教育存在的问题及对策
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至在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得和中学教育的经常性。
学前班，或幼儿园，可长达三年儿童入学，早在3岁至6岁时，他们通常进入小学。学年分为两个学期。
中学教育分为学历教育和中等专业/职业/技术教育。
中学教育，学科学术交付上下中学。
初中毕业生希望继续接受教育，参加并在此基础上，本地管理的入学考试，他们将有选择要么继续在学术上中学或进入中等职业学校。职业学校提供项目2至4年，培养中级技术工人，农民等，以及管理和技术人员。技工学校通常提供4年的教育训
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练，中级技术人员。 “学校对技术工人的”典型的培训职位要求初中毕业生的生产和操作技能。长度的训练通常是三年。
2. 高等教育
高校在本科教育包括两个和3年的大专（有时也被称为短周期学院，四年制学院和大学在学术和职业科目提供程序。许多院校还提供研究生课程，导致该硕士或博士学位。
我国高等教育在本科教育分为3年和4年的计划。前者不仅在提供短周期大学，但也经常在四年制学院和大学。后者是提供在四年制学院和大学，但并不总是导致学士学位。
无数高等教育的机会，也属于成人教育的一般类别。
3. 成人教育
成人教育类重叠所有上述三类。成人小学教育包括工人小学，农小学和扫盲班。成人中等教育包括广播/电视中等专业学校，专业干部中学，中等专业学校工作人员和工人，农民中等专业学校，在职教师培训学校和中等专业学校函授。成人高等教育包括电台/电视大学，干部学院，职工大学，农民大学，函授学院和教育学院。上述大部分同时提供2和3年的短周期的课程，只有少数国家还提供普通本科课程。
三、中

从东、中部地区差别来讲，1998年我国“普九”的人口覆盖率，最高的是A类地区（东部沿海发达地区），%；其次是B类地区（中部内地地区），%；而欠发达的地区C类地区（西部地区）%，差距非常明显。可见在基础教育方面，地区之间的差距还非常严重。东部沿海地区基础件与基本普及，而西部等不发达的地区远远没达到普及标准，至于在民族地区，这个普及率就更低了。

从阶层差别来讲，随着我国社会经济不断的发展，社会阶层不断分化，新的社会阶层出现。在当前，流行一个词“拼爹”：即所谓的艺考家长的主要社会关系、雄厚的经济能力而获得好的受教育基会和好职业的现象。这种现象情有可原，但是有失公允。对于无权无势的家庭，他们没有拼爹的资本，往往缺乏选择，上好学校找好工作职能靠自己的努力。但在拼爹的背景下，个人的努力对比家族的主要社会关系，显得苍白无力，竞争的不仅仅是知识能力的对比。
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性别歧视是我国封建社会遗留下来的落后思想，虽然随着社会的发展和进步，人们的思想观念与时俱进，性别歧视不断淡化。但在偏远的农村地区、民族地区，这种性别歧视的思想还根深蒂固，女性教育问题非常严重。他们认为女孩以后出嫁是别人家的人，同时，女人就是在家操持家务，照顾家人，上不上学不重要。另一方面在城市，女大学生、女研究生的人数越来越多，比重越来越大，女性在成绩方面表现的巾帼不让须眉。在这种情况下，很多高校普遍采取分数面前男女有别的政策，也是不公平的。
4. 城乡教育不公
众所周知，我国农村人口占全国总数的60%以上，城市人口才占不到40%，但是从教育投资的动向来看，2002年5800多亿教育资金，绝大部分分配给了城市学校，农村地区仅仅获得了23%，由此可见不公平程度比较严重。在偏远地区，由于教育资金投入不足，教育基础设施严重缺乏，教室简陋，宿舍打地铺，师资匮乏
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。同时由于家庭经济原因困难，很多适龄儿童由于各种原因不能入学，辍学率相当的高。
5. 中国的教育缺乏创新
西方教育和东方教育之间的对比一向很强烈。对取得佳绩的中国教学方法进行深入研究就会发现，中国的成功付出了高昂的代价。而且最先承认这一点的正是中国人自己。在中国，学生每年上学的时间要比英国多一个多月，每天上课时间达9小时——中间穿插有眼保健操（旨在减轻眼部疲劳）和课间操（旨在保持精力高度集中）。一项研究发现，高达90%的亚洲学生都是近视。这是因为他们在室内学习的时间太久，而在户外阳光下待的时间不够多。相比之下，英国学生的近视率在20%到30%之间。此外，许多远东国家的下课铃声只代表每天第一阶段学习的结束。学生下课后会转战补习班。重压下的学生并没有茁壮成长。