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20?奔跑在高速公路上?
讲授目的 ：
1、有豪情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长〞的特点和交通便利快捷的感化。
3、进修作者不雅察和表达的方式。
讲授过程 ：
一、复习导入 。
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20?奔跑在高速公路上?
讲授目的 ：
1、有豪情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长〞的特点和交通便利快捷的感化。
3、进修作者不雅察和表达的方式。
讲授过程 ：
一、复习导入 。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同窗们，颠末上堂课的进修，你知道课文首要写了什么?
(讲了“我〞和爷爷搭车到上海去，奔跑在高速公路上的新发现和感触感染。)
(从复叙文来教，是对的。如许的课文，万万不要把它看成申明文来教。)
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点?请年夜师阅读课文，用“——〞画出有关的句子。
1、整体明白沪宁高速公路的三个特点。
(1)自读。
(2)交流。学生答后，板书：宽平长
(3)多媒体出示三句话，有豪情地朗读。
(指导学生从整体上阅读考虑，抓住三个天然段的总起句，如许的设计是对的，有利于培育学生的阅读才能。)
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2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的?下面请同窗们分小组进展进修、会商。
1、自学，研读。
2、交流。
(1)汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊!〞作者怎么会如许赞叹?他又是如何向我们介绍的呢?
学生阅读第3天然段。按照学生的回答，多媒体别离显示高速公路示意图：双向四车道的构造、分隔带、超车道、行车道、告急泊车道和防护网。从而很好地舆解高速公路的“宽〞的特点。
指导朗读第3天然段。
(2)高速公路“宽〞的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢?
多媒体显示(动画片)课文上所描画的情景。学生看后回答。要肄业生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了申明?
哪几位同窗乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感受呢?
(3)看到了高速公路的宽，感触感染了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢?
多媒体出示：沪宁高速公路颠末的城市图。
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会商“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀〞的意思。“珍珠〞和“黄金纽带〞别离指什么?
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么主要的一条高速公路，表情会怎么样?爷爷的话应该怎么读?分脚色朗读对话。
(指导学生细读课文，会商作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的讲授条理很清晰，并且把阅读、不雅察、表达的练习有机地连系起来了。)
3、小结。
小作者坐在车上，经由过程看、感触感染和听，理解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，理解了它的感化。此后我们出门参不雅、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要专心感触感染，如许才能有所发现。下面让我们跟从作者再次感触感染一下高速公路带给我们的全新感受。
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