文档介绍：?题西林(xī lín)壁? 教案教学设计
?题西林壁?备课教案
学 校：南郊小学
授课教师：徐 凯
年 级：四年级
课 型：新授课
课 时：一课时
课 题：九年义务教育六年制小学语文第?题西林(xī lín)壁? 教案教学设计
?题西林壁?备课教案
学 校：南郊小学
授课教师：徐 凯
年 级：四年级
课 型：新授课
课 时：一课时
课 题：九年义务教育六年制小学语文第八册第十九课?题西林壁?
教学目的：1、借助字典弄请词句的意思；
2、在大年夜白古诗意思的根底上理解诗中所含的哲理：不雅观察角度不合，不雅观察成果不合；
3、培育学生合作进修的才能；
4、经由过程进修古诗教给学生进修古诗的体例。
重 难 点： 理解诗中所含哲理，培育学生合作进修的才能。
课 时：一课时
教 具：风光画、录像、什物投影仪、什物：三棱柱
教学步伐
一、场景设置
在教室里吊挂以山为主题的国画，同时包含(bāohán)风光画。
二、导入
1、引入新课
师：我们的祖国地大年夜物博，山清水秀，风光美妙。同窗们都知道哪些风光名胜，说说看。
生说风光〔目的：激发学生进修乐趣，培育热爱祖国的思惟〕
师：同窗们说了不少，我也向大年夜师介绍一处风光。〔放映庐山录像〕〔目的：让学生对庐山有初步熟悉，吸引学生注重力〕
师：看了此后，你感受庐山怎么样？
生谈感到〔目的：使学生对庐山的感性熟悉进展梳理，同时安定熟悉。〕
师：出名的北宋诗人苏轼在赏识了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——?题西林壁?。今天我们就要来进修这首古诗〔板书诗题〕
三、讲解
2、初读古诗，熟悉生字。
师：请同窗们自读古诗，并把不熟悉的字勾出来。
3、齐读古诗，更正读音。
师：我知道班上的同窗朗读的才能很是超卓的，能不能为教师朗读一次。
生读古诗(gǔshī)，对呈现的问题加以更正。〔重点：卷舌音、平舌音〕
4、范读古诗，讲读法。
师：同窗们朗读得不错，假设能注重一下搁浅就更好了。可别小看搁浅，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一搁浅，最后三个字连着读。大年夜师愿意听教师按照这个规那么朗读一遍吗？
师配乐朗读古诗
现在请同窗们在每句诗的搁浅处用“/〞作上标识表记标帜
师：请同窗们再来朗读一遍，注重搁浅。
生齐读古诗〔配乐〕
5、大白进修任务，组织自学。
师：在这堂课中我们要完成以下的进修任务〔出示进修任务〕，请读一遍。同窗们有没有决议信念完成进修任务？〔鼓动勉励学生〕好，现在就请同窗们以小组为单位先完成前四项进修任务。假设碰着了难题可以向教师，同窗乞助。〔合作进修〕〔课堂估量：自学过程中，学生在诠释诗时会不知道假设何下手；解决体例：讲学法，我们在诠释古诗时，但凡要操纵拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成假设干个部分分袂加以诠释，然后将这些诠释联络起来。同时你还必需联络整首诗的内容来诠释，举例声名。〕
生自学，教师按照实际情况(qíngkuàng)出示相关资料〔资料：苏轼小我情况。西林寺。〕播放庐山风光。
6、组织学生交流进修成效。
师：你们的