文档介绍：1
《尺有所短寸有所长》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2021年版
教学内容来源：小学四年级语文(上册）第七组
教学主题：《尺有所短寸有所长》课时:第一课时
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《尺有所短寸有所长》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2021年版
教学内容来源：小学四年级语文(上册）第七组
教学主题：《尺有所短寸有所长》课时:第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：新密市实验小学朱明霞
目的制定的根据
一、课程标准的相关要求
1、会认文中7个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步学会默读。
4、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
二、教材分析
《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。（精品文档请下载）
三、学情分析
由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生施行指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的根本格式。（精品文档请下载）
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四、教学目的
1、认识课文中的７个生字。
2、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
3、掌握书信的格式。
五、评价任务
评价任务一:认读生字词，交流容易出错的读音.
评价任务二：通过生活中的事例理解尺有所短寸有所长。
评价任务三：学生可以当堂书写书信的格式。
六、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文7个生字,自由练读，同桌互助,读准字音，认清字形。（完成目的一)
读准7个生字的字音并能口头组词。
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1。学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流以下几个问题：
⑴　张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他表达了哪些苦恼？
⑵　柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还表达了一些自己亲身经历的事,这有什么作用？
⑶　你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长
学生能抓住要点，谈自己的理解
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”来作题目的原因了吗？
（完成目的二)
环节三
品读课文
感受美德
活动一
可先以小组为单位交流，，老师要作一些精辟的概述和引导:
１、交流上面提到的几个问题:
交流时，要读(读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能表达学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。
２、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？
有代表性的让学生交流，要尽可能的说得详细一点。
活动二
通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨