文档介绍：抱一抱他，让他知道我们愿意和他亲近
2021年12月
今天我想跟大家讲讲一年前在我们班级的一个孩子，这个孩子的名字叫做天天，他是中班来到我们班级的，在中班以前他都在托儿所上学。记得第一次去天天家做家庭访问时，我们看到的是一个长得很抱一抱他，让他知道我们愿意和他亲近
2021年12月
今天我想跟大家讲讲一年前在我们班级的一个孩子，这个孩子的名字叫做天天，他是中班来到我们班级的，在中班以前他都在托儿所上学。记得第一次去天天家做家庭访问时，我们看到的是一个长得很神气，个子高高的,并有着一双大眼睛的小男孩。在和他妈妈的交流中,、也许是不会说话；和周围人群没有眼神交流；不参和大家的活动；不断重复做一件事情；不吃饭，吃东西之前先闻一闻，只吃面条而且是自家下的面条；对第一次做的事总是害怕、紧张，如第一次去一个地方或一户人家，第一次玩一样玩具，第一次接触一个人；有时会一个人开心地笑，有时表现出烦躁不安。就是这样一个孩子，我们发现他动作的开展相当可以，能穿衣服、穿鞋子、跳羊角球、走楼梯、玩玩具等等.
在开学初的一周里，我们发现他特别爱发脾气，而且更严重的是他要用伤害别人的方式来宣泄心中的不满。她不但会捏老师，还会捏班里的小朋友，以发泄他心理上的不满。他旁边坐的小女孩见他很怕，坐的老远，因为他一发脾气就去捏她，还会用脚踢。他除了爱发脾气，还喜欢乱跑，老师一不注意就跑到隔壁班里去了。
我们和园里的指导、老师及他的
父母及时进展讨论和交流，大家都觉得先让他适应幼儿园的生活、消除心理上的紧张和焦虑感是当务之急。
针对他在课堂上乱跑乱喊这一现象，我们努力为他营造宽松的环境，因为正常孩子的教学时间安排对他来说是无法施行的,所以我们根据他的实际,尤其是脾气比较暴躁，要靠捏老师、阿姨及小朋友来发泄心里不满这一点,我们先让他安静的听上一节课，当然中间也需要反复提醒，第二节他实在坐不住了，就由空班的老师带他在其他地方玩玩，自由的跑一跑，让他有一个宣泄心中不满的时机。
另外我们不吝啬眼神和抚摩等接纳、鼓励性的表情、动作，让他消除对老师的陌生感，心理上形成安全感。看到他时，叫一叫他的名字；看一看他的眼睛，尽量让他和老师有眼神的交流;摸一