歌唱二小放牛郎教学设计.doc

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　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　(四)交流
　　1、分组读文第 1 页
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　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　(四)交流
　　1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?
　　2、小组讨论，交流所得。
　　3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?
　　4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
　　学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
　　(五)诵读
　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
　　3、配乐朗诵。
　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
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