文档介绍：?热带鱼?教学设计思路(sīlù)和教学反思
很幸运今天能来到XX小学与各位老师共同进修，共同进步。下面我就连络今天的?热带鱼?这一课谈谈我的教学设计思路和教学反思。
在设计这一课之前，郑主任告诉我要注重课堂的有效性。我对课堂有效性?热带鱼?教学设计思路(sīlù)和教学反思
很幸运今天能来到XX小学与各位老师共同进修，共同进步。下面我就连络今天的?热带鱼?这一课谈谈我的教学设计思路和教学反思。
在设计这一课之前，郑主任告诉我要注重课堂的有效性。我对课堂有效性是这样理解的，就是一节课下来，要让学生“学有所得〞。于是在设计?热带鱼?这一课时，我先考虑这一课要让学生学得什么。
第一，要让学生熟悉6个生字：热、带、鱼、衣、尾、巴。
第二，会写三个生字：鱼、五、巴。
第三，美读儿歌。
第四，培育学生听、说、读、写的才能。
前两个目的是常识目的，也是重点目的，后两个目的是才能目的，因为我们的课堂不仅要指导学生学会常识，还要指导学生学会学常识的才能。
遵循“字不离词，词不离句〞这一原那么，我将熟悉生字和朗读儿歌这两个目的连络在一路实现。指导学生边儿歌边熟悉生字。这样一来，生字词读准了，儿歌也读美了，识字这个重点也别离了，可以说是一举三得。
接着进展抢读生字和分小组开仗车的游戏，一是活跃课堂气氛，二是起到很好的进修安定生字的传染感动。
在最后的写字教学这一块，我抓住三个字的难写之处，指导学生(xué sheng)不雅观察田字格里的生字，指导学生写好这三个生字。
如“鱼〞字，写好它的关头之处是“鱼头〞的写法和“鱼身〞第一笔“ㄧ〞的起笔位置。为了安然感这个难点，我先让学心理解笔顺，然后用“鱼头〞、“鱼身〞、“鱼尾〞把鱼字拆开，指导学生发现“鱼头〞小、“鱼身〞大年夜、“鱼尾〞长的特点，帮助学生记忆字形，再让学生不雅观察“鱼头〞在田字格里的位置和“鱼身〞第一笔的起笔。最后，老师示范写，讲解“鱼〞字每一笔的要点。学生看清后，让学生在本子上操练书写。
“五〞字的难写处是〔1〕上下两横的区别。〔2〕中间两笔“ㄧ〞和“┒〞的倾斜度要一样，“┒〞在田字格的横中线上起笔。
“巴〞字的难点是：〔1〕第三笔“一〞在横中线上起笔。〔2〕“乚〞要写得长一点，包住上面的部分。〔3〕写“乚〞时要注重：竖要直，弯要圆，底要平，钩要向上。
在整个写字教学中，尽量做到三个注重：一是要注重学生的写字姿势，让孩子们把书本摆放整洁。二是要培育学生注重参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，不雅观察田字格中生字的才能。三是要提醒学生每写完一个字的必然要与书上田字格中的字进展比较，让下一个字写的更标致，培育学生当真写字的****惯。
在整个课堂教学中，我始终贯穿学生(xué sheng)听、说、读、写的才能的培育，使之能在潜移默化中形成。我想只要在教学中坚持这么做，必然会看到孩子进修才能会垂垂进步。
这就是我对“有效教学〞的理解，和环抱“有效教学〞进展的一项教学设计，还有良多缺乏之处，望各位老师多给我建议和帮助。
下面我再谈谈我上?热带鱼?这一课后的几点反思：
一、上一堂识字讲讲课之前，老师必然要先考虑本课生字词中哪些是音难，哪些是意难，哪些是形难。然后再考虑用什么教学体例打破这些难点。
这一点反思来自于郑主任和教研室周老师、郭老师等的细心指导。记得两个礼拜前，