沁园春雪教学设计.doc

文档介绍：沁园春雪教学(jiāo xué)设计
　　按照沁园春雪课文的内容，查字典语文教学设计小编为您清理了沁园春雪教学设计，但愿可以帮助您理解这篇文章!
【教学目标】
1、熟读课文，理解诗词中的意境美、措辞美和***美。(难点)
2、进修诗人沁园春雪教学(jiāo xué)设计
　　按照沁园春雪课文的内容，查字典语文教学设计小编为您清理了沁园春雪教学设计，但愿可以帮助您理解这篇文章!
【教学目标】
1、熟读课文，理解诗词中的意境美、措辞美和***美。(难点)
2、进修诗人将描写、群情和抒情相连络的写法。(重点)
3、背诵诗词、堆集相关写雪景的诗词名句。(重点)
【教学筹备】
挂图、课文朗读及朗读录音。
【教学过程】
一、亲诗人，导新课
1、谈话：
(在?东方红?的乐曲声中)出示毛泽东巨幅挂像，地球人都知道。毛泽东是中国人平易近的伟大年夜俊，也是一位大年夜气实足的诗人。出名的诗人臧克家说过：毛泽东诗词是伟大年夜的篇章。
诗言志，毛泽东的诗词恰是暗示了他生平的雄才大年夜概。今天，我们就来进修他的一首千古绝唱词?沁园春·雪?。
2、板书课题并解题。
3、大白(dàbái)目标：
读──思──悟──诵
二、忆历史，知布景
(同窗们想知道毛主席是在什么情况下写这首词的吗?)1936年2月，遵义会议后，抗日战争爆发前，此时否定了原本错误道路，确立了毛泽东的指导地位，他找到了救国救平易近的路。在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米、白雪皑皑的塬上不雅察看地形，赏识风光。面对苍莽大年夜地，胸中***激荡，过后写下了这首词。
三、读
导语：三分文章七分读。读书百遍，其义自见。
1、学生试读。以自己最爱好的编制读课文两遍。要求：
⑴用笔画出文中自己不熟悉的字。
⑵将自己不懂的处所作上标识表记标帜。
⑶考虑：词的上、下阕各写了什么内容?
2、播放朗读录音，学生听读标出节奏。(用“/〞标出搁浅，用“·〞标出重音。)
3、学生揣摩读，要求读出***和节奏(采用分组读或男女生比赛读的编制)。
4、全班操练配乐朗读。
四、思
导语(dǎoyǔ)：孔子云;学而不思那么惘，思而不学那么殆。大年夜疑那么大进，小疑那么小进。
设置问题：
1、词中联络上、下阕的过渡句是哪一句?其传染感动是什么?
2、“江山如斯多娇〞，在这里用到一个“娇〞字，是褒仍是贬?
(是褒义)那祖国有哪些可赞之景?
(指导分析写法。)
3、你假设何理解“封〞和“飘〞字?
(“封〞写地面，凝然舒适;“飘〞写天空，雪姿轻盈。一静一动。)
4、下面一个“望〞字领起下文，词人望到了哪些景不雅观?
(“长城〞、“黄河〞、山脉、高原景不雅观。)
指导理解例如和拟人修辞，大白以动写静的编制。
过渡导语：以上景物确实很美，有没有更美的呢?
大白：须晴日，看红装素裹，额外妖娆。
(指导学生用自己的话刻画这样的雪后初晴的景不雅观。)
问：现在晴了吗?(没有)这是一种什么写法?(联想，即是虚写。)
5、“引无数英雄竟折腰，〞有哪些英雄为之折腰?写这些英雄按什么(shén me)挨次来写的?
大白：秦始皇(赢政)、汉武帝(刘彻)、唐太宗(李世平易近)、宋太祖(赵匡胤)成吉思汗(铁木真)。
指导学生说说自己心中的这些这帝王形象，拔取其中