文档介绍：?比例(bǐlì)的应用?讲授设计
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1．使学生能准确断定应用题中涉及的量成什么比例关系．
2．使学生能独霸正?比例(bǐlì)的应用?讲授设计
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1．使学生能准确断定应用题中涉及的量成什么比例关系．
2．使学生能独霸正、反比例的意义准确解许可用题．
3．培育学生的断定推理才能和阐发才能．
讲授重点
使学生能准确断定应用题中的数目之间存在什么样的比例关系，并能独霸正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而准确独霸比例常识解许可用题．
讲授难点
独霸正反比例的意义准确列出等式．
讲授过程
一、复****筹备．〔课件演示：比例的应用〕
〔一〕断定下面每题中的两种量成什么比例关系？
1．速度必然，旅程和时辰．
2．旅程必然，速度和时辰．
3．单价必然，总价和数目．
4．每小时耕地的公顷数必然，耕地的总公顷数和时辰．
5．全校学生做操，每行站的人数和站的行数．
〔二〕引入新课
我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过理解比例，应用这些比例的常识(chángshí)可以解决一些现实问题．这节课我们就来进修比例的应用．
教师板书：比例的应用
二、新授讲授．
〔一〕讲授例1〔课件演示：比例的应用〕
例1．一辆汽车2小时行驶140千米，照如许的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长几多千米？
1．学生独霸以前的编制自力解答．
14025
＝705
＝350〔千米〕
2．独霸比例的常识解答．
〔1〕考虑：这道题中涉及哪三种量？
哪种量是必然的？你是假设何知道的？
行驶的旅程和时辰成什么比例关系？
教师板书：速度必然，旅程和时辰成正比例
教师追问：两次行驶的旅程和时辰的什么相等？
怎么列出等式？
解：设甲乙两地间的公路长 千米．
2 ＝1405
＝350
答：两地之间的公路(gōnglù)长350千米．
3．假设何查验这道题做得是否准确？
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4．变式操练
一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的公路长350千米，照如许的速度，从甲地到乙地需要行驶几多小时？
〔二〕讲授例2〔课件演示：比例的应用〕
例2．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时达到．假设要4小时达到，每小时要行几多千米？
1．学生独霸以前的编制自力解答．
7054
＝3504
＝〔千米〕
2．那么，这道题假设何用比例常识解答呢？请除夜师考虑会谈：〔投影出示〕
这道题里的旅程是必然的，_________和_________成_________比例．
所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的．
3．假设设每小时(xiǎoshí)需要行驶 千米，按照反比例的意义，谁能列出方程？
4 ＝705
＝
答：．
4．变式操练
一辆汽车