文档介绍：第七课 世界是普遍联系的
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学习目标
联系的含义
联系的特点及其方法论要求
联系的普遍性、客观性和多样性
运用联系的观点分析人与自然的关系
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课堂探究：你能说出实际生活第七课 世界是普遍联系的
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学习目标
联系的含义
联系的特点及其方法论要求
联系的普遍性、客观性和多样性
运用联系的观点分析人与自然的关系
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课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗？
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生物圈二号实验计划
蝴蝶效应：气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，导致其周围空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后，在美国的克萨斯引起一场龙卷风。
在西方有一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
植物的爱与恨：科学家们发现，并不是只有人类才懂得爱和恨，在自然界中，植物亦有“爱”和“恨”。科学家们经过大量的实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，他们发出的气味可相互驱逐害虫；大豆喜欢和蓖麻相处，蓖麻发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间作，二者生长健壮，互相得益；葡萄园里种上紫罗兰，彼此能够“友好共存”，结出的葡萄香味浓又甜。有趣的是，英国科学家用根茎叶都能散发化学物质的莲线草与胡萝卜混作，在半个月内就长出了大胡萝卜。有些植物间则“水火不相容”，彼此都有“血海深仇”。卷心菜和荠菜是一对势不两立的仇敌，相处后会两败俱伤；水仙和铃兰休想为邻，长在一起会“同归于尽”；白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活，会把小麦等作物打得一败涂地；还有甘蔗和芹菜、黄瓜和番茄、养麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头。对于水稻和稗子更是众所周知的事了。
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第一框 世界是普遍联系的
㈠联系的普遍性
1、联系的含义
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
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2、联系的普遍性
世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
任何事物都处在联系之中。每个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
补充：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应该明确事物之间的联系是具有条件的。
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例1、科技蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但在“入侵”夏威夷岛后，科技蛙却打破了那里的生态平衡。这一事例体现的哲学道理是（ ）
①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的
②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的、可变的
③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的、无条件的
④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的、有条件的
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
例2、印度洋地震和海啸的发生，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来了严重灾难，也牵动了全世界人民的心。2005年1月6日，东盟地震和海啸后问题领导人特别回忆在印尼首都雅加达会议中心举行。来自东盟10国、中国、韩、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了为期一天的会议。这说明（ ）
，要求做到一切从实际出发
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㈡联系的客观性
1、联系具有客观性及其要求
联系是客观的 。
联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系和人为事物的联系。
联系的客观性要求我们，要才事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。
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2、人与事物联系的关系 事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。这充分体现了人的主观能动性。它是使联系的具体形式更加多样了。
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例4、我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西点东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明（ ） ，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，