文档介绍：物理实验“驻波（二）”改进
班级： 姓名： 学号：
在进行实验“驻波（二）（实验目的为了解纵驻波的形成并测定空气中的声速）”过程中，我发现该实验存在以下不足并想到可能有效的方法：
物理实验“驻波（二）”改进
班级： 姓名： 学号：
在进行实验“驻波（二）（实验目的为了解纵驻波的形成并测定空气中的声速）”过程中，我发现该实验存在以下不足并想到可能有效的方法：
该实验目的中有了解纵驻波的形成，而实验过程中没有形象体现。我们难以确定空气注重形成几处波腹和波节
改进方法：
我在改进实验中添加了一个微型麦克风，并连接电脑，，同时可以从绘制出的驻波图形中定量地掌握驻波相关方面的知识，并且利用“驻波”法来测量声速。）
测定空气中的声速时，声源用的是音叉。一个同学用软锤敲击音叉，另一个同学控制蓄水桶下移，听轰鸣声（三处）来记录水面位置d1、d2、d3。
由于会有一段高度都会听到强的轰鸣声，人很难分辨什么时候是最强的，记录时会产生较大误差；
敲击玻璃管上方的音叉，敲一下，自己能在几秒内听到声音，再敲打，则难以分清是共振还是被敲击的声音，使记录点难以确定；
改进方法：
我将接收声音信号的微型麦克风接入电脑，在电脑屏幕上有具体的体现，可以清楚的判断声音强弱。而且我用小喇叭替换音叉，使声频一定，音量一定，更利于分别。
记录时，控制蓄水桶的同学手会颤动，影响数据的记录；
改进方法：
我加入了漏斗，橡皮管等装置，在步骤5中先大致确定范围，在步骤6控制水面，进行测量。这样可以固定并准确的控制水面高度，同时利于读数。
实验过程中，随着敲击音叉和移动蓄水桶致使玻璃管内水面的移动的同时进行，会产生多普勒效应，效果不理想；
改进方法：
我将微型麦克风设置成可人为移动，在实验进行过程中随水面移动，可避免多普勒效应
玻璃管内为无色的水，记录刻度时同样不明显；
改进方法：
我在实验中，将红墨水滴入玻璃仪器中，使共鸣管中液体颜色与玻璃颜色区分，利于读数。
改进后实验：
实验器材：
共鸣管、温度计、毫米刻度尺、记号笔、红墨水、橡皮管、折型玻璃管、木塞、水槽、止水夹、漏斗、滴管、铁架、微型麦克风、小喇叭、电脑
实验原理：
前进的横波和其反射波叠加可产生横驻波，同样，前进的纵波和其反射波叠加可产生纵驻波。发出频率为ƒ的小喇叭靠近共鸣管开口端，声音（纵波）以空气为媒介，通过共鸣管内的空气柱直接射至水面，并被水面反射回来产生反射的纵波。当管内空气柱长度为λ/4的奇数倍时（λ为波长），纵驻波的波幅最大，管口为波腹，如图所示。此刻可发出一共鸣声（强的声音），传入微型麦克风。调节空气柱长度可产生几次共鸣声。对应两相邻共鸣声的水面高度差为λ/2。由此求得λ，并由υ=ƒλ 可求得空气中的声速。
控制共鸣管内水面的高低利用了连通器的原理。通过往漏斗里加水使得共鸣管内水面升高；通过放开止水夹，将橡皮管口放置低于水面，根据虹吸原理，水会从橡皮管内流出，使水面降低。
实验内容：
记录室温t1，并转换为绝对温度T