文档介绍：提升职业高中英语教学质量的措施探讨
摘要:近年来,随着具有专注精神的职业匠人社会地位的提升,“匠人的摇篮"-职业高中,也越来越受到社会的广泛关注。在社会各界的支持和关爱下,我国的职业高中教育与教学取得了长足进展。随着社会文明程提升职业高中英语教学质量的措施探讨
摘要:近年来,随着具有专注精神的职业匠人社会地位的提升,“匠人的摇篮"-职业高中,也越来越受到社会的广泛关注。在社会各界的支持和关爱下,我国的职业高中教育与教学取得了长足进展。随着社会文明程度的不断提高,职业高中成为更多比较务实的学生和家长的第一选择。而英语是职高阶学习中不可或缺的重要课程,也是取得职高毕业证书的必考科目。如何学习好英语提高职业教育的英语教学质量已成为职高师生双方共同关注的话题。本文根据我国现阶段各种职高英语教育中的种种现实问题和特点,提升职业高中英和特点,提升职业高中英语教学质量提出几条建议。笔者认为教学是一门艺术而不是任务如何让学生们在课堂中轻松学会知识,消除种种顾虑,并且学以致用是我国教育的终极目标。
关键词:职业技术教育;英语教学
一、提高学习策略训练的意识
英语学习策略的训练要根据学习态度、学习信念和学习现状而定,课堂是训练和运用学习策略的重要场所,要学会学习策略的迁移。总之,要提高学习策略训练的意识。
。有意识地关注自身学习的认识加工过程,做一个积极的参与者,自己决定想要学习的内容,争取任何学习的机会。
。学习过程中的反思意识就是指对自身学习加工过程中的意识。反思语言学习的内容,反思自己在语言学习过程中做了什么,什么该做而没做,什么不该做而做了。学生可以通过以下简单的问题来思考,哪些是英语学习有用的策略,怎样通过听、说、读、写来交流,怎样更好地利用各种学习材料来学习,怎样区别英语学习与其他科目的学习,并将其他科目有用的学习方法迁移到英语学习中来。
。学生学会识别自己或同学正在使用的学习策略,有助于进一步推广使用该策略。比如,已经会运用上下文来猜测词义,那么就可能掌握推理的阅读策略。
二、英语课堂的情感交流十分重要
这是职业技术学校的学生学习英语时首先需要面对的问题,教师也应该加倍引起重视,相对于普通高中的学生而言,职业高中的学生普遍英语底子较薄,英语基础较弱,学生素质良莠不齐,部分学生在学习中存在一定的自卑心理,这些学生在课堂上普遍不爱发言在与老师的课堂交流中不敢表达自己的想法,也没有引起教师的足够重视。久而久之,这部分学生自信心会随之弱化,心理上会十分抵触英语的学习,更容易放弃整门英语课,这对于他们的自身发展十分不利,因为在英语已成为一项必备技能的前提下,放弃学习将会使自身的生存技能弱化,对于这样的学生,需要教师给予更多的关怀与鼓励。
三、最大程度地激发学生的主观能动性
笔者认为职高学生中存在学习能力不足的情况,授课教师却往往忽视这个要素,与普通高中相比,职业高中的学生考试成绩往往比较落后,导致这种情况的发生虽然存在一定的客观因素,但也不能否认,职业技术学校的学生大多数学习能力确实存在不足的情况他们自己的内动力不够,往往没有主观学习英语的意识,大部分学生学习英语是为了应付考试而对英语缺少必要的学习兴趣。笔者针对这种情况,授