文档介绍：教师语言评价的艺术
摘 要:俗话说:良言一句三冬暖。一个心中有爱的教师对学生评价的语言一定是充满着浓浓的爱意,就像温暖的阳光照耀着学生的心灵。苏赫姆林斯基也曾指出:教育的艺术,首先包括谈话的艺术。说明教学效果很大程度上取决于教教师语言评价的艺术
摘 要:俗话说:良言一句三冬暖。一个心中有爱的教师对学生评价的语言一定是充满着浓浓的爱意,就像温暖的阳光照耀着学生的心灵。苏赫姆林斯基也曾指出:教育的艺术,首先包括谈话的艺术。说明教学效果很大程度上取决于教师教学语言,特别是评价语言。所以我们教师个性化、灵活化、多样化的评价语言就显得尤为重要。
关键词:评价语言 激励 准确
一、评价语言要准确、真实
通常我们在一些大型的“公开课”展示课堂上,我们会听到老师们这样的评价:“你真棒”“你读得真好!”“不错,继续努力!”“你真聪明!”……诸如此类泛泛而谈的评价语言比比皆是。这种评价语言虽然带有一定的激励性,但往往给学生留下模糊不清的感觉:“我棒在哪里?”“读得好,好在哪里?”“我聪明在哪里?”……另外,有部分老师为了维护孩子的自尊心,对孩子的错误的回答也没有做出肯定的评价,这样孩子自己也不知道自己所说的究竟对与否?
现代著名教育专家贾志敏老师说过“孩子是天生就能接受挫折教育的,我们对孩子要做出客观公正的评价,对的就是对的,错的就是错的。”因此,作为教师,我们应该给孩子做出准确、具体的评价,我们要让孩子感受到老师对于自己的关注和重视,获得学****方法和****惯的正确指导,否则这样泛泛而又单一的评价缺乏针对性,已经无法满足学生发展的需要。久而久之,学生对这样的评价就会麻木不仁,評价就失去了它本身的意义。[1]
有一天,一群孩子拽着一个女生走进我的办公室,抢着说:“老师,您看,这是xxx在语文课上画的画,怪不得您让她站起来回答问题,她不会呢,整个本子都被画完了,还那么‘色’。”
“哦,嘛色?”我边说边接过语文课代表手里的本子,一看,全是卡通人物画。我随口说道:“挺好的呀,什么色?”“老师,您看这里——”课代表直言不讳,指着卡通人物的胸部说。我仔细一看,大概明白意思了,再抬头看看这个被同学们拽着的女生一脸难为情的样子,就故作很专业的样子说:“这幅画颜色变化非常丰富,人物形象画得非常饱满,里面穿着紫色吊带和短裤,外面穿着一件黄色长长的风衣,被风掀起一角,显得十分飘逸呀!我要有这样的审美就好啦。”看他们不吭声了,我继续说道:“她画画很有天分,把一个快乐、洒脱的少女形象勾画得淋漓尽致,你们看是不是?”孩子们凑近一看,点头欣赏了起来。看着孩子们可爱的样子,我摸着这个女生的头,微笑着对她说:“其实你如果课余时间画,会画得更加专心,可能比这还好呢!你说呢?”只见她低着的头微微抬了起来,浅浅地笑了。我一边把本子还给她,一边拍拍其他学生的头,大声说:“好了,孩子们回教室吧。”“再见,老师!”孩子们又一窝蜂跑出了办公室。
以后的语文课上她再也没有因为做其他事而被老师批评,相反不但听讲专心,而且有好几次还积极回答问题呢!有一次,她在作文中写道:自从老师夸了她,她更加有信心画画了,她也知道,上课专心听讲,家庭作业就做得快一些,能留下更多时间专心画画。特别感谢老师对她的鼓励!
出乎意料的是,在之后的春芽杯绘画比赛中