30两位数加减两位数的口算.doc

文档介绍：第 3 课时 （10月27日) №:030
教学内容：两位数加减两位数的口算 （补充练****br/>教学目的:通过练****进一步稳固两位数加减两位数的口算方法,能正确纯熟地进展相关口算。
重点难点：进一步第 3 课时 （10月27日) №:030
教学内容：两位数加减两位数的口算 （补充练****br/>教学目的:通过练****进一步稳固两位数加减两位数的口算方法,能正确纯熟地进展相关口算。
重点难点：进一步掌握两位数加减两位数的口算方法，能正确纯熟地口算。
教学准备：小黑板。
教学过程:
一、提醒课题 提出要求
前两节课,我们主要学****的是什么知识？对两位数加减两位数的口算你有什么好的方法或窍门要提醒同学们吗？把你的方法或窍门在你的小组里交流一下。(全班交流)今天这节课，我们来练****两位数加减两位数的口算.（板书课题)通过练****希望同学们能进一步稳固两位数加减两位数的口算方法，会正确纯熟地进展相关口算。（精品文档请下载）
二、分层练****内化提升
1。先估计得数是几十多,再口算。
57+25= 23+18= 19+14= 69+14=
57—39= 65-29= 81—44= 77-68=
卡片出示，以开火车的形式进展。
加减各选一题说说估算和计算的方法.
，算一算。
48—7= 65—8= 57+3= 19+4=
48—17= 65-18= 57+13= 19+14=
48—37= 65—38= 57+33= 19+34=
独立完成后小组校对。
全班交流,通过比较，你发现了什么？
“√"。
74—3 （ ） 85—19 ( ） 91-28 （ ）
74-6 （ ) 85—12 （ ） 91-38 ( ）
独立考虑后自由汇报。
指名说说是怎样想的？
小结：估算时，可以把被减数、减数都看成最接近的整十
数。
4。比一比,看谁算得又对又快。
68—54= 32-14= 65-17= 46-24= 34—26=
90-45= 48-29= 33-25= 60-33= 1200-800=
53+26= 54+28= 67+27= 25+46= 400+700=
36+45= 37+54= 29+68= 900+