文档介绍：32*夸父追日
教学目的：
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神.
　　３、会复述这个故事。
教学重点：
体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点:
树立征服32*夸父追日
教学目的：
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神.
　　３、会复述这个故事。
教学重点：
体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点:
树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神.
课时安排：
1课时
教学过程:
一、导入，激发兴趣。
1、（出示图片）同学们,你知道这些图片都是什么故事中的？
2、刚刚我们欣赏的都是神话故事。神话故事寄予了古代劳动人民对美妙生活的向往,凝聚了古代劳动人民丰富的想象，想到人类一定有才能战胜自然的灾害，让今天的人读起来倍感亲切。（精品文档请下载）
3、揭题（板书)。指读。
神话故事最大的特点是什么？(神奇).课题奇在哪儿？
读出它的神奇。指读，齐读。
二、初读，整体感知。
1、我们今天学习的是一篇略读课文，请大家读读阅读提示,告诉我们哪两个学习任务?
交流后出示:
①这个故事讲了一件什么事？
②再交流一下从故事中想到些什么？
2、、流利，难读的地方多读几次。
3、检查初读.
①词语（分组出示）
渭河虞河瀚海大泽(你发现了什么？出示地图来理解。）
伏下颓然手杖咕嘟咕嘟
遗憾一抛一眨眼霎时间(这两个词都讲什么？）
用多种形式读。
②课文讲了一件什么事？(先让学生讲）
出示：
这个神话故事主要讲了夸父不喜（），喜欢（),就去追赶太阳,追到（）的时候,他倒下变成了(），他的手杖变成了（）.（精品文档请下载）
指名说，同桌说。
三、再读，品味“神奇"。
1、静心默读课文，课文中还有哪些句子写得很神奇？
2、课件出示句子。选择一句重点读读，想想它神奇在哪儿。
3、交流。
※于是夸父……两千里。
①指读。
②神奇在哪儿？（风似的，两千里）
③“两千里”有多远？（温州到广州，坐飞机要70分钟。)
④指导朗读。
※夸父伏下身子……可是还没止住口渴.
①指读。
②神奇在哪儿？怎样读出神奇？
③指读，齐读。
※夸父又想北方跑去……发出巨响。
①师范读。指读。你感受到了什么？他的心情怎样？
②.
※第二天早晨，……师夸父的手杖变成的.
夸父的变化又岂止这些呢!
夸父的头发变成了。
夸父的眼睛变成了。
夸父的目光变成了。
夸父的希望变成了。