文档介绍：智障学生心理健康教育的方法研究
【摘要】本文论述了智障学生心理健康教育的必要性,阐述了智障学生心理健康教育方法研究的目的与意义,具体实际地论述了如何针对智障学生实际,对学生进行心理健康教育的一些收获和体会。
【关键词】心智障学生心理健康教育的方法研究
【摘要】本文论述了智障学生心理健康教育的必要性,阐述了智障学生心理健康教育方法研究的目的与意义,具体实际地论述了如何针对智障学生实际,对学生进行心理健康教育的一些收获和体会。
【关键词】心理健康教育 矫正与预防 实用性
【中图分类号】G448 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0010-02
一、问题的提出
引起我深深的触动的是,2015年春天,公安局的办案人员找到了我,在忐忑不安中了解清楚了来学校找我询问的原因,原来是2007年从我校毕业的我班上的一名学生,因为别人的一句不经意的话语,恼羞成怒,点燃了那人的房子。震惊之后带给我的是无比的震撼。我怎么也想象不出来,当初那么善良天真的一名唐氏学生怎么会做出如此之举,我不由得陷入了深思之中……
二、国内现状
在我国中小学教育中,开展心理健康教育已成为共识,特别是1999年教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁布之后,全国基础教育的心理健康教育工作不断有新的科研成果问世,取得了丰硕的成果。2002年8月下發的《中小学心理健康教育指导纲要》对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行了更详细的规定。这些都为现行的学校心理健康教育提供了政策上的指导和理论上的依据。
三、开展智障学生心理健康教育方法研究的目的及意义
由于智障学生的自身特点以及家庭、社会各方面的原因,给他们造成很多较为严重的心理问题,比如自卑、偏激、焦虑、自私、社会适应性差,等等。我试图通过对问题成因的分析和问题调整策略的探讨,深入了解智障学生的心理健康状况及影响因素,有效开展智障学生心理健康教育和心理咨询工作,提高他们的心理健康水平,找到解决智障学生心理问题更多更好的办法,以实现较理想的智障学生心理健康教育。
四、所要解决的主要问题
智障学生心理健康教育必须立足于国内外特殊教育发展的实际,以满足学生实际需要为根本原则,以更好地适应智障学生的需要。通过研究,针对我校智障学生的心理健康状况,分析主要心理问题及成因。普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象。其重点是让学生学会学****人际交往、以及生活和社会适应等方面的常识。并在此基础上探索出一条适合智障学生心理健康教育的新路子。
五、主要研究策略
在具体的心理健康教育教学活动中,我做到了以下三点:
体验学****对于智障学生尤为重要,要让他们亲身去经历知识的形成过程,在经历的过程中去体验和感悟。在研究过程中,我力求从真实的生活经验中提取题材,为智障学生提供与外界接触的机会,充分调动学生的各种感官去感知事物,让他们动手操作、动口表达、动脑思考。教学组织采用多样性原则:个别训练、小组教学、集体教学、协同教学等,分别独立成课。
(1)教师充分利用《生活语文》、《生活适应》教材中,有关培养学生自理能