文档介绍：入情入境话诗词
--《渔歌子》教学反思
李堡镇中心小学：周李云
《渔歌子》是一首传唱千年的诗词，作者运用“写意山水画"的方入情入境话诗词
--《渔歌子》教学反思
李堡镇中心小学：周李云
《渔歌子》是一首传唱千年的诗词，作者运用“写意山水画"的方式给读者展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗言志，以诗传情”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。因此，我在讲授这首词时注重引导学生从多角度品读,想象画面,进入意境，，指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。（精品文档请下载）
怎样创设有效的情境呢?在这节课中,我从以下几个方面入手：
一、借音乐入境。音乐是开启感情大门的钥匙。教学音乐成为拉近时空、拉近学生和文本间隔 的手段。在欣赏诗词情境动画时，在朗读、背诵、想象的时候,均选用了优美的古筝曲以激发学生无边的遐想。（精品文档请下载）
二、借画面入境。诗歌的语言极其精炼，意境却很高远。不展开想象，只是解释字面的意思,是很难感受到诗歌的美感。这首词的一、二两句给我们勾勒了一幅自然清丽的春色，教学中我先引导学生找出词中所描绘的景物,再引导学生想象这些景物的色彩、形态,然后进一步引导“把你看到的、听到的、想到的用自己的语言表达出来.
”在接下来的学****中，学生在画中感受作者描绘的意境，并逐渐走入意境，这也为朗读打下了良好根底。老师不必刻意讲解，学生就能在自由想象的空间中品味词中精华，可谓“一切尽在不言中”.在学生分句描绘后,让学生闭上眼睛，重温阅读