文档介绍：物理教案设计大赛
获
奖
作
品
集
河北师范大学教师教育中心
2013年9月
教育资料
第十一章功和机械能
李邵虎
我爱我家......1
义务教育教科书物理八年级上册
李会宁
快乐久久......5
也就是没有力做功。即 不劳无功
教师要注意同学们的回答中所出现的 问题，并弥补关于惯性的知识。
教师小结：从以上例子，我们进一步认 识了力学中功的含义，即一个力作用在物体 上，物体在这个力的作用下通过了一段距 离，我们就说这个力做了功。
3 ,功的
计算
我们知道了力做功的两个条件，那怎样
来计算功呢？
功的计算公式：功=力、距离
即：功等于力与物体在力的方向上通过 的距离的乘积。
用PV表示功，用F表示力,s表 示物体在力的方向上通过的距离，则功的公 式可写成：W = Fso
在国际单位制中，力的单位是牛顿
（N ）,距离的单位是米（m ），功的 单位是牛顿•米，它有一个专用名称叫焦耳， 简称焦（J ）。
1焦=1牛■米。
几点说明：
使用 W = Fs ,要注意单位的统
O
做功的多少只由W = Fs决定， 跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动 无关。
知道1焦的物理意义，知道1焦的 大小。
突破教学重点
难点
例题：P64
由一名学生板演，其他学生自己演算。
要求解题规范化。
一名学生板演，其他学生自
己演算。
追问：此题中物体受到几个力的作用？
哪个力做了功？对什么物体做功？重力做
了功没有？为什么？
学生回答，教师小结。
学生回答。
三、
课堂
小结
本节课我们学****了力学中“功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给 出了功的计算公式
W=Fs ,知道了功的单位是焦耳。大家完成课后练****帮助自己更好地理 解功的意义，学会功的计算。
培养学生归纳
总结能力
［板书】
第一节功
.功的定义：
如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
.功的计算：
功=力X距离
公式：W = Fs
单位：焦耳符号：J
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第一章第二节授课教案
课
题
第一章 二运动的描述
（一）知识与技能
；
2,知道参照物的概念；
教
2,知道物体的运动和静止是相对的。
学
（二）过程与方法
目
能用实例解释机械运动及其相对性。
标
（三）情感态度与价值观
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
重
：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。
点
2,教学难点：根据参照物判断物体状态；根据物体的运动状态判断所选取的参照物。
难
点
教
学
讲授、讨论、实验、归纳、对比
方
法
教
具
学
具
多媒体课件
教学过程
引
入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
［提出问题］思考：在第一次世界大战 的空战中，一名飞行员发现自己的机 舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓 住，一看才发现是一颗正在飞行的子 弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子 弹一般是不可能的，那么这位飞行员 为什么能抓住呢？
［展示照片，提出问题:］
这几张照片是在同一个路口相隔了 很短的时间先后拍到的，通过观察这 几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车 是运动的，哪辆汽车是静止的吗？
根据什么？
1 .学生思考，并回答： 某某颜色的车是运动的、某 某颜色的车是静止的。
2,根据它们在照片上的位 置是否改变。
通过生活中的实例，让学 生分析，拉近物理与生活 的关系，反映出物理是有 用的。
拓展实例范围，反映运动
［展示照片，提出问题:］
这几张照片上的物体运动了吗？又 是根据什么？
［讲授］:大家说的都非常好，为了解 决生活中遇到的问题，我们都有非常 朴素的唯物主义世界观，我们的很多 观点也都与物理规律相一致，当然也 有不同。我们周围的物质世界到底以 什么样的规律运行着呢？今天我们 就从机械运动开始研究？
学生思考，并回答：
物体运动，他们的位置随时
间改变。
聆听。
的普遍性。
肯定大家的想法，又指出 问题，激发学生学****兴 趣。
新
课
讲
授
教师活动
学生活动
设计意图
首先，就像刚才大家总结的那样：物
理学
里把物体位置的变化叫机械运动。
［板书］
新
课
讲
授
［提出问题］
大家还能举出其他一些物体运动的 实例吗？
［讲授］
大家说的都很好，机械运动在我们生 活中普遍存在