文档介绍：民族音乐论文写作参考（独家整理6篇）(2)
论文范文三
题目：民族音乐在学校音乐教育中的传承
摘要：我国是一个拥有56个民族的多民族国家, 为我国拥有丰富的民族音乐奠定了基础, 应该将民族
学校音乐教育至关重要。长期以来, 培养学生了解和传承民族音乐文化的教学目标难以达到预期效果, 很多学生对民族音乐缺乏深入地了解和认知, 会产生许多不正确的看法。根本原因也是由于音乐教师在这方面的教学经验不足无法吸引学生的关注度, 对要学习的民族音乐的了解只停留在比较浅显的层面, 在课堂教学中常常会显得力不从心。针对这种情况教师要不断充实自己的头脑, 吸收多元化的教学理念, 将本民族音乐和全球化的教学理念相结合, 不断提升自身的专业技能, 激发学生的学习执情使学生可以更有兴趣地去接受和学习本民族的音乐。教师在教学中可以采用多样化的教学方法将民族音乐融入音乐教学中, 制作内容丰富的PPT, 并在课堂上用多媒体播放, 丰富音乐教学的灵活性, 也可引导学生将民族音乐与外国音乐进行比较学习, 探究二者的差异性, 并从中汲取自己所欣赏的音乐, 同时充实自己的音乐素养储备, 进而提高自身的音乐艺术修养。
4 我国现阶段民族音乐教育的现状。
民族音乐文化的传承方式主要有两种, 一是无意性的传承, 二是有意性传承。无意传承就是所谓的口传心授, 有意的传承就是学校音乐教育。随着社会的进步和发展, 无意的传承已渐渐衰落, 没有人再去接受口传为主的传承, 而且有些古老的民族音乐由于传承人逐渐去世, 也就没有口传心授这一说法了。从20世纪初学堂乐歌开始, 学校音乐课堂教育就逐渐形成。此后近百年, 学校音乐教育就成为传统民族文化传承的主要基地, 因此, 传承传统民族音乐的方式都是以有意传承为主。以学校为基地, 向学生们进行传统民族音乐文化的传承, 是有意传承的最重要的途径, 也是最有效的。而在今天传统音乐文化的传承上, 学校音乐教育起到了不可替代的作用。但目前我国高校开设的有关传统民族音乐的学科很少, 除非是专门学习民族音乐才会多一些课程设置, 而且有些也只是浅浅的接触而已, 完全不能去深入的学习和了解。
5 民族音乐和学校音乐教育的融合。
现阶段我国高等学校音乐教育主要遵循欧洲的音乐教学体系和理念, 而我们自己的传统民族音乐文化在我们学校音乐教育中并没有得到重视, 也没有体现它的主体地位。这也是由于在过去的历史中, 国家处于一个很动荡的状况, 决定了我国音乐教育的薄弱, 导致了教学体系的不完整。
黄祥鹏曾说"我国传统音乐的保存和发展还是一种学院式的。";高校音乐教育的改变模式应着手于发展本源, 早在1987年亚太地区传统音乐研讨会上黄祥鹏学者就提出过这个问题, 只是一直没有引起过多的关注, 也没有得到人们的重视。到现在, 能看出重视这一问题的主要代表音乐家就是谭盾先生。从他创作的《地图》《女书》等几部多媒体大型景观音乐中, 本源实际上是他最看重的。他会去寻找最古老的素材, 会和老一辈人交流, 把远古的音调用现代人的思维予以显示, 让人们可以接触到即将消失的音乐。
民族音乐文化至今还未得到应有的重视, 究其原因还是我们没有把民族音